《名师风范》坚守教育初心，担负育人使命。河北省名师、河北省特级教师范传庆

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坚守初心，担当育人之责

出生在农村，长在农村，农民的淳朴在他心里留下了深深的烙印。 “人好地弱，农民懒了，收成肯定不好。教师要想取得好成绩，就必须全心全意地投入。”奉献可以用两个字来表达，那就是保护。 “农民应该保护他们的土地，老师应该保护他们的学生。”他对此解释道：“守护学生会让他们安心，不仅能帮助学生学习，还能增进与学生的关系。当老师不仅是教书，更是要育人，如果你想育人，人啊，要有情感投资。”他是这么说的，也是这么做的。教学期间，他全力以赴，心无旁骛，夜以继日地陪伴在学生身边。他经常告诫全体高中老师，“高考马上就要到了，如果我们不能坚持下去，错过这个机会，我们将会后悔一辈子。”

快乐生活，快乐学习

小动物的活动一般被称为“游戏”，做好这些“游戏”也会提高它们未来的生存能力。学生是未成年人，他们的学习活动也应该是游戏。但一不留神，望子成龙、望女成凤，大人就会把它变成辛苦。劳动强调一种责任，游戏追求精神上的快乐。承担责任会让人感受到来自各方的压力，而追求精神上的快乐更符合人性。打篮球时，我可以大汗淋漓，却不会感到疲倦；打扫卫生的时候，我还没出汗就已经筋疲力尽了。这就是劳动和玩耍的区别。试想，如果学生能够“大汗淋漓”、乐此不疲，结果会怎样呢？学生学习的内容本身就是成人为他们设置的虚拟世界。他们可以做出选择和权衡。范传庆认为，只要老师肯努力，学生的学习过程就有可能成为游戏。

因材施教

范传庆常说，有些老师经常抱怨学生调皮。想想看，世界本来就是丰富多彩的，一个班级的学生也应该是多样化的。不要以为你所有的学生都热爱学习，也不要指望你所有的学生都会很优秀。百科全书不能有缺页。一个班级怎么能没有调皮的学生呢？医生不能要求病人只患“感冒”等小病，老师也不能梦想教所有听话的学生。经常治疗疑难杂症可以锻炼医生的能力，经常管理顽皮的学生可以提高教师的水平。跨栏运动员跳的高度取决于跨栏的高度，他人生成就的大小取决于他遇到困难的大小。调皮的孩子都是聪明的孩子。没有教不好的学生，只有没发现的方法。

以不同的方式思考并赢得尊重

范传庆认为，师生之间的矛盾大多存在于老师的“长远利益”与学生的“眼前利益”之间。老师要的是让学生在三年内成才，而学生想的是“我现在舒服吗？”双方的心思并不集中在同一个焦点上，所以当他们应该为同一个目标而努力的时候，往往却彼此不理解。作为老师，要及时关注学生的心理和成长，学会站在别人的角度思考，多与学生沟通。

园丁的心态在于勤奋

范传庆先生将教师的工作性质比作农民的工作性质。农民们在田里劳作，该除草的时候除草，该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥。老师引导学生学习，教该教的东西，练该练的东西，传授知识，训练方法，想到该想到的一切，做该做的一切。结果，学生的成绩却没有提高。这个时候，他们就需要努力工作。研究学生个体，把学生作为教育教学的核心，发现和尊重学生的个体特点，帮助学生找到适合自己的学习方法，使他们成长进步。卢占军