探索十座与自然和谐共生的校园风采
老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于探索十座与自然和谐共生的校园风采和的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享探索十座与自然和谐共生的校园风采以及的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
一个好的校园不仅应该是知识的终端建筑，更应该是青少年社交能力提升、身心健康成长的公共空间。改变校园建设现状，建设“自然友好校园”无疑是解决问题的出路。
沉迷电子产品的孩子
近年来，越来越多的孩子要么沉迷于电子产品，要么参加过多的室内补习班，日常生活中锻炼身体的机会逐渐减少。同时，他们也在各种自然环境中寻找健康娱乐的机会。数量也越来越少。
“双减”政策的出台在一定程度上为年轻人提供了更多接触自然环境的可能性。
根据已发表的研究，经常使用社交媒体的孩子学习能力会下降。玩了四个小时的人与几乎不玩智能手机的人之间的数学成绩相差约20 分。
东北大学和仙台市教育委员会
下图显示了对语文和数学能力的影响：深蓝色是指使用智能手机超过4小时，绿色是指使用时间少于30分钟。实验得出的结论是：使用时间越长，回答问题的准确度就越低。
东北大学和仙台市教育委员会
因此，为孩子提供一个让大脑休息的环境很重要。对于孩子们来说，校园的自然环境起着非常重要的因素。从幼儿时期起，孩子就需要丰富的自然体验，接触动植物，感受大自然的美丽和不可思议。
接下来，活水沙龙将为大家盘点十个自然友好校园。让我们一起走进“自然”的校园。
盘点十个亲生命校园
北京IBG幼儿园
项目名称：IBG学校
设计监督：日比野设计+ 阳子之白+ KIDS DESIGN LABO
竣工时间：2019年4月
地点：北京（中国）
IBG的首字母具有灵感、双重文化和绿色的含义。从自然环境中发展五种感官和感知技能非常重要。选择这些意义，在众多注重维护和方便成人的幼儿园中，IBG使用天然木材、石头、真实草坪和种类繁多的树木，让孩子们在日常生活中从天然材料中学习和成长。 IBG的设计理念是一个通过与自然接触来学习和成长的花园。
幼儿园入口曾我利成（BAUHAUS工作室）
树种的选择要根据不同的文化和不同的地域特点。北京现有的树木被有意识地种植，以将庭院与周围的街道融为一体。还部分使用了奇异的树木，让人们感受到与平时不同的氛围，孩子们在日常生活中也可以接触到它们，对学习很有帮助。
幼儿期的孩子需要经历36种身体动作。它不是通过仅仅进行某项运动来学习的，而是通过玩各种涉及移动身体的游戏来学习的。最好的方法是在大自然丰富的户外玩耍。
幼儿园概况曾我利成（studio BAUHAUS）
屋顶是“移动花园”，有运动等多种用途。尽量不要放置不必要的东西。
中庭是配备大量绿色植物的“学习花园”。绿意盎然，你可以感受花、鸟、虫、鱼。
从阳台上，可以用手够到大树的枝叶，还可以俯视。庭院设置了高差，让身体可以活动和学习。大城市的幼儿园拥有两个如此丰富的庭院，实属罕见。
设有游戏池的中庭空间曾我利成
绿色中庭空间曾我利成
从上层平台看中庭曾我利成
庭院设置了高差，让身体可以活动和学习Toshinari Soga
课堂是教育的场所，所以尽可能保持简单实用。内部简洁，外部结构丰富、突出。这样的空间可以更好地感受到植物的气味、风声和水声等自然元素。艺术室、图书馆和STEAM教室是亮点，它们作为特殊空间存在，具有与其他房间不同的元素。
幼儿园一楼的半户外连廊，与大自然亲密接触曾我利成
芝加哥植物园学校
项目名称：芝加哥植物园学校地点：美国芝加哥面积：1,618,742平方米开发商：芝加哥植物园景观设计：Myk-d
芝加哥植物园的雷根斯坦学院是一个新的环境探索中心和自然游乐场。占地6 英亩的景观花园为用户提供有关自然世界的互动体验，同时也为每年接待125,000 人的科学和园艺中心增添了价值。
该设计为各年龄段的孩子及其家人提供了充足的户外空间，并寓教于乐的学习体验，让孩子们对生态系统有更深入的了解。
广阔的花园包含一系列花园。这个新生项目是通往自然世界的门户，为各个季节的人们带来创造性的发现。
占地6英亩的场地位于芝加哥植物园北侧，毗邻停车场和水上教学中心。
设计方案包括一系列游乐场：起伏的山丘、主草坪上的圆形开放空间、互动的石质水道和各种自然景观，共同成为连接社区与自然世界的门户。
项目通过多种形式的景观空间和户外教学场地，达到教育和生态管理的目的。空间的组织将内部与周围的景观连接起来，使其成为教学过程中具体而动态的元素。教授的课程包括植物学、烹饪艺术、园林设计、园艺、摄影、鸟类观察和健康知识。该学院专注于教授青少年和家庭活动，为所有年龄段的青少年提供学前教育、夏令营和童子军计划。中央露营区还为游客提供观察夜行生物和爬行动物的过夜地点。
环形交通流线连接各个互动空间，形成动态的空间体验，引发孩子和家庭一起探索。
起伏的草坪环绕着石质水道，在傍晚的阳光下呈现出美丽的景色。
学院的互动景观自然地将游戏和直观的体验式教学联系起来。宽阔的草坪从连绵起伏的山丘开始，一直延伸到较低的湖景和喷泉。
雕塑般的地形定义了中心区域的特征，并强调在不影响安全的情况下为所有年龄段的孩子提供积极探索的机会的理念。起伏的山丘形成了一个圆形的开放空间，可用于公众聚会和夜间活动。
自然游乐公园和多感官探索花园带来自由开放的学习场景，让游客深入了解生态系统和当地植物物种。还有养蜂场、蝴蝶展览帐篷、入口处的紫荆花园、崖柏冥想室、角树聚集空间等。探索花园的树种，包括枫树、白杨和各种多年生植物。
山丘、运河、岩石等不同形状的元素交织在一起，营造出探索的氛围。
圆形露天场地与草坪完美融合，营造出充满自然气息的户外学习空间。
花园边界被各种植物包围，为校园中心带来生机。游客可以穿过柳树隧道，沉浸在崖柏环绕的冥想空间中，或者在角树下与同伴聊天。孩子们可以在岩石上爬上爬下，挖空心的木桩，或者在溪边玩耍。丰富多样的感官体验让游客从早到晚都可以畅游花园。
教学中心入口处的宽阔露台除了可以欣赏地形花园的景色外，还提供了瑜伽和太极课程的空间。该场地现有的挪威云杉和蕨叶橡树周围环绕着步道，引导人们前往一个设有火坑、原木长凳和野餐桌的秘密花园，并且是独特的弗里曼枫树的所在地。
孩子们可以在空心的原木树桩里玩耍
起伏的草山让孩子们与自然环境亲密互动。
浅浅的溪流为孩子们提供了戏水玩耍的机会
水道、石桥、火坑、高架石台都体现了可持续发展的理念。来自美国中西部的本土材料被用来建造运河，为夏季花园创造了一片凉爽的绿洲。水道中心的岩石喷泉引发了孩子们与水的互动，回收的原木被雕刻成洞穴，成为捉迷藏的好地方。位于西北角的雨水花园提供了探索和学习的机会，同时也解决了雨水处理问题。
蜿蜒的水道不仅带来了天然的运动场，也引发了游客对生态系统的认识
运河的修建使用了来自美国中西部的石材，例如来自威斯康星州的原石。水慢慢流过鹅卵石，消失在桥下
游戏区周围种植了不同品种的乡土植物，带来更丰富的感官体验
这种富有探索性和想象力的解决方案不仅可以让用户放松身心，也让在数字世界中成长的孩子们更加接近与自然日益疏远的关系。它鼓励人们直接与自然循环系统互动，重新实现我们与生态世界的互联。
动态的地形带来广阔的景观视野，激发游客的探索和想象。
西德威尔友谊中学
项目面积：15亩
设计：Kieran Timberlake Associates Architects
建造年份：2007年
地点：美国华盛顿
生物废水处理和回收系统构成了学校的中心广场。该系统创建了一个充满活力的户外科学教室、实验室和自然花园。特点是综合考虑雨水和污水浓缩水。
无论是在小学回收废物，在中学研究他们的建筑如何处理废水，还是在高中食堂堆肥食物残渣，这里的学生都学习了解它们对自然世界的影响。
学校超级环保。这是一座普通的教学楼。由于完整的设计，即使是厕所的废水也能得到净化并最终回收利用。照明根据夏季和冬季太阳的不同方向进行设计。这里的每一栋建筑建成后都尽可能达到最高水平的环保指标。
玉溪第二幼儿园
项目面积：6617平方米
设计单位：瓦迪工程设计咨询（北京）有限公司/瓦迪设计
竣工时间：2017年3月
地点：玉溪（中国）
设计团队从对幸福的认知出发，致力于为孩子们打造一个参与性、体验性的“海绵校园”和自然课堂。
除了海绵的基本功能外，还有：（看得见、听得见、摸得着的水、空气、土壤、花草）；启发功能（充分发展自己的感知能力、鉴赏能力、独立思考能力、审美能力、积极参与实践的能力）；教育功能（激发他们保护环境的责任感，帮助他们初步形成良好的环境价值观和行为，并用他们的情感和行为来关爱他人、关爱生命、关爱自然）。简单地说：
“让孩子走进环境去了解自然，
感受自然，欣赏自然之美，
只有这样，他们才能真正热爱大自然，
关心环境”
初步设计愿景图
平面图
“绿色城堡”首先是一座三维海绵城市，通过垂直绿墙和绿色露台实现。入口区建筑的主立面变成了完全覆盖绿色植物的墙体，介质采用优质的人工营养“土壤”。二楼的绿墙和改造后的活动露台，成为了孩子们乐于接近和进入的秘密花园。
入口区垂直绿墙设计图
垂直绿墙建设初期
垂直绿墙施工效果
二楼露台竣工效果
雨水花园是基于下沉式绿地的形式并结合额外的生态保留功能而产生的。是海绵校园的主要手段之一。
幼儿园主活动场地的雨水花园虽然面积不大，但并不是孤立的设计。这是一次从落水管断开开始，引导孩子们了解雨水和集雨过程的“瀑布”、“河流”和“海洋”之旅。
猫头鹰蓄水池
生态渗沟又称渗沟，可以对雨水进行有效的净化处理，依靠地下砾石层提供的滞留空间来调节和储存雨水。
过滤后的水通过床底部的穿孔管以小流量向下游输送或渗透到周围的土壤中。超标雨水将通过溢流口进入雨水管。该设计将渗水井的竖井与有趣的艺术装置结合起来，为孩子们观察自然与工程的联系提供了一个节点。
生态透水沟入口艺术设计
校园后院的条状绿地是重要的景观节点。这里将小农户的菜园和雨水花园融为一体，辅以排水沟、雨水收集池等排水集水措施，实现景观功能、生态功能、教育功能。深度融合。在老师的指导下，孩子们可以在这里亲近自然，学习种植蔬菜和使用雨水收集池，体验劳动中收获的乐趣，初步感受到人与地球的关系。
小农户菜园建成后的效果
孩子们学习使用雨水收集箱
第二幼儿园海绵改造工程给水环境带来了实实在在的效果。雨污合流问题得到解决，降水径流得到有效治理。由于设计中融入了环境教育理念，实现了环境认知和体验互动的需求，深受孩子和家长的欢迎，受到住房和城乡建设部领导的高度评价。前来指导工作。
伯克利加州全球校园
设计：AECOM
地点：美国
设计过程始于对相关主题领域的全球最佳实践的研究。概念性总体规划草图采用了强调生态、经济和能源三大策略的最佳思路。
从沼泽到海湾的生态廊道构成了场地的中心脊柱，也是场地设计的起点。尽管这一景观不可穿越，但它的存在和视觉通道是一种主要的便利设施，也是未来对环境保护以及建筑、自然和社会系统共存态度的信号。
设计提出从草地延伸出来的“绿手指”，它将渗透到建筑区域，定义不同的社区，并建立一个与建筑高度互动的开放空间网络。由于未来海平面上升，不建议在预计的2100 洪泛区内建设建筑面积。相反，让上升的海水进入场地，使自然景观和建筑景观能够以协作关系共存。
通用飞机
景观结构分析图
一扇活橡木门展示了远处的校园建筑，让人想起加州大学伯克利分校主校园的形象，同时反映了该地点的性质。
中央灌木丛的雕刻地形消除了交通噪音，创造了一个以行人为中心的宜人环境。这种高性能景观还可以过滤雨水、节约灌溉、创造阴凉，并通过本土草原草唤起湾区的自然品质。
荫凉的树林界定了广场的入口并减轻了风的影响。长长的公共桌子促进户外协作、饮食和工作。农贸市场和其他社交活动的场所。建筑正面的绿墙和水培柱种植有机食品供校园消费。
一条新的小溪将沼泽延伸至校园，将海湾与建筑物连接起来。沿着小溪的阶梯式座位提供了与大自然合作和联系的机会，并欣赏海湾对面旧金山的壮丽景色。
阳明幼儿园
设计团队：日比野
竣工时间：2018年
地点：日本鸟取县米子市
为了让孩子们在日常生活中体验自然，建筑师注重材料的选择，探索材料的可能性。每一种材料都经过精心挑选，都有其特殊的意义，是为孩子们量身定做的。这些选择的考虑可以从以下三点看出。
为了让孩子们更多地体验大自然，建筑师使用了许多天然材料。使用全天然材料的好处还不止于此。孩子用手脚接触天然物质所产生的感官刺激，可以促进大脑发育，对孩子的成长产生积极的影响。
设计师也希望培养孩子们对环境的细节感受，引导孩子们茁壮成长。每块木地板的树种、形状、布局、外观都不同，可以用脚仔细触摸和感受。
另外，地板导轨采用了4种金属材质，每种材质都具有触感。因此，孩子们可以触摸和感受各种天然材料。他们对环境的敏感性将会增强，他们的想象力和大脑发育也会得到改善。
就连厕所空间也可以成为孩子们玩耍的地方。马桶座之间的隔板由不锈钢制成，看起来像一面镜子。设计理念源自当地传统陶器Kugogama。
为了展示幼儿园的发展历史，设计师重复利用了原有幼儿园建筑的材料。石笼墙的岩石就地取材，其他部分的岩石则来自之前幼儿园拆除后的混凝土废料。
课后日托中心建在幼儿园旁边，地板、墙壁和天花板均采用原幼儿园建筑的地板。这些材料营造出一种温暖的氛围，让人依稀回忆起过去的时光。更重要的是，这将是孩子们学习如何照顾事物的机会。
华南幼儿园
建筑面积： 573.0 平方米
基地面积： 2651.0 平方米
建筑面积： 588.0 平方米
设计团队：日比野设计
施工日期：2017年
地点：日本
高差5米的大山坡
这是一所家长们希望自己的孩子能够在充满自然元素的环境中成长的家长们组织建设的幼儿园。为了满足他们的期望，设计师充分利用了周边大面积的自然环境，让孩子们全天时时刻刻都能感受到大自然，能够玩耍并接受来自大自然的感官刺激，让孩子得到进一步的发展。感知和创造力。
被自然元素包围的苗圃
幼儿园可以通过以下方式，为孩子们提供贴近自然的日常生活和多种玩耍方式：
苗圃里，地上种着一棵巨大的榕树，孩子们可以尽情地爬树。阳光可以透过玻璃屋顶照进屋内，孩子们还可以在室内看到天空中漂浮的云朵。
操场上有一个大山坡，高差达5米。孩子们从还在爬行的婴儿时期就可以在这里接触地面，还可以在斜坡上进行滚、滑、挖等多种活动。
室内榕树供孩子攀爬玩耍
在幼儿园的室内活动中，孩子们大部分时间都在玩物质，这些物质没有太大的灵活性，也不是现成的玩具。这也将儿童的游戏限制在某个类别中。
然而，在户外活动中，孩子们会受到季节和天气变化的影响。孩子们可以感受到很多在室内感受不到的东西，比如阳光的温暖、大地的触感、花的芬芳、天空的色彩。
为此，学校全天安排孩子们的活动，让他们与自然环境充分接触，让他们自己发现、思考。幼儿园之所以这样设计，就是为了让孩子们随时随地感受自然。
杜克大学昆山校区，中国
景观设计：Futurepolis 未来城+土地设计+联展
设计时间：2010年
建造年份：2015年
地点：昆山高教园区
江南地区有四个不同的季节。全年气候温暖湿润，但春夏降水量远大于秋冬季，导致自然水位波动明显。
设计将水位的季节波动融入到开放空间中，形成层次感的景观，使空间个性随着季节的变化而变化：旱季呈现为开放的滨水平台广场，雨季则呈现为开放式的滨水平台广场。水面延伸覆盖部分陆地面积，界定了更多在紧凑的室外空间中，水与陆地相互渗透，形成动态的边界。这样的动态景观与大学生活的节奏相呼应。校园内一年四季都有不同的活动，对空间的要求也不同。随着学业季节、入学季、秋季、节日、春季、毕业季、暑假的变化，——形成了动静各异、扩张与扩张协调的空间氛围。
生活在校园多年的学生，不仅可以从春花秋叶中，还可以从水的涨落带来的环境变化中体会到四时的轮回和大自然的脉动。
“水”作为校园景观的核心元素，在本次设计中得到了充分的利用。它以不同的形状和规模出现，包括湿地、小溪、瀑布、建筑入口水景、一系列过滤池和一个中央水池。这些水体构成了完整的生活水循环系统。
大多数水景以自然形态和自然水质出现。它们平凡简单的外表下，其实隐藏着一套复杂的水处理技术和贴心的滨水细节。该系统收集整个场地的雨水。经过初步节流后流入地块西侧的花园池塘。经过沉淀、氧气爆炸、植物吸收，最终进入以微生物为介质的地下渗滤系统。当水体最终变成流水，当瀑布出现在清水花园时，水质已达到四类水标准，可供观赏和接触，然后流入中央水池。
基于宏观生态学理念的水景设计，使校园内的水处于收集、净化、利用的循环系统中，使其成为整个景观的最大亮点，使校园成为生态教育的绝佳场所。
校园总体规划
昆山杜克大学校园于2015年正式启用，其景观设计受到中外教师、学生和参观者的好评，并成为这所高标准大学的品牌和特色的一部分。其彻底的生态设计还获得了美国LEED生态设计银级认证。
拉查特学校
项目面积：1100平方米
建筑师：动态设计
施工日期：2016年
地点：泰国
设计体现了意大利著名教育家蒙特梭利女士的教育理念，即学习空间不应该只是传统意义上的教室，而应该是孩子们温暖的家。因此，在本项目的设计中，设计师将学习区域划分为多个小尺度的“房间”，可以让来到学校的孩子们有宾至如归的感觉。而且，这些“房间”具有不同的功能，可以承担孩子不同的教学任务。
大自然是学龄儿童学习和成长的最佳环境。因此，Ratchut School的规划希望为学生营造一个自然的学习环境。
设计师将室内外空间、建筑与景观充分融合，不仅创造了丰富多样的学习和活动空间，也为孩子们提供了探索和冒险的环境。整个校园的规划融入了洞穴、沙石、土丘、树木等四个“自然”元素，有利于学龄儿童在自然中学习、成长。
设计师将“洞穴”的元素转化为学校主入口的设计。使用大面积的木板来模拟洞穴的形状，木板之间留有足够的间隙，以利于自然采光。孩子们必须经过这个人工“洞穴”才能进入校园，这能给他们带来新奇有趣的体验。
设计师在游乐场的设计中使用了“沙子和碎石”的元素。该游乐场位于幼儿楼旁边，将为幼儿提供触觉刺激。
校园中庭及周边空地布置着各种形状的小“土堆”。闲暇之余，孩子们可以在这些“土堆”上奔跑、嬉戏、玩耍。同时，这也是他们的户外学习空间。设计师在这些空地上种植了“树”，为户外教学活动提供遮荫。
设计项目包括两栋教学楼和一栋家长学习楼，两栋教学楼和家长学习楼通过有顶棚的室外走廊连接。所有建筑外立面均漆成灰色，并嵌入棕色木条，给整体环境带来流畅、温馨的感觉。
为了让孩子们能够轻松了解整个校园的布局，设计师采用了最简单的设计方案。使用木条可以滤掉部分光线，但同时让孩子接触到一定量的自然光，有利于视力的正常发育。此外，这些木条形成的“栅栏”还可以有效阻挡孩子的视力，让他们能够更多地专注于室内的学习任务，而不是向外看。
越南农场幼儿园
项目面积：10600平方米
设计团队：Vo Trong Nghia
地点：越南同奈省
越南从农业国向制造业国转型的过程，不仅带来了各种社会变革，也引发了环境问题。加之快速的城市化进程，越南儿童被剥夺了绿地和游乐场，使儿童与自然脱节。越来越孤立的他们想把一切还给他们的孩子。因此，越南农场幼儿园的设计是对孩子们无法亲近自然的反叛。
这所幼儿园位于胡志明市郊区。如果从空中俯视，只能看到一大片绿地上有一个三连环，这些起伏的环里生长着植被。
它有一个连续的绿色屋顶，两端向地面倾斜，然后逐渐上升到两层楼的高度，形成不同层次和梯度的螺旋结构。幼儿园所有室内活动空间及相关设施均位于屋顶下。
绿色植物屋内种植实验蔬菜植物。学校在200平方米的绿化带上种植了五种不同的蔬菜，作为对孩子们的农场教育，让孩子们了解农作物的重要性，更加亲近自然。环境更加亲密，而不是平时的学习局限于教室。
农家幼儿园除了为孩子们提供更多接触大自然的机会外，还通过绿色建筑的低能耗设计，向孩子们传授节能理念。
建筑师在连续教室的两侧设计了许多窗户，以增加空气对流和自然采光，绿色屋顶的自然隔热效果，安装太阳能电池板以及回收附近工厂的废水用于灌溉绿地和厕所。水等。
这样的设计也意味着，农家幼儿园虽然地处炎热地带，但却不需要使用任何空调设备。据统计，与普通学校相比，农场幼儿园建成后的10个月内节省了25%的能源和40%的用水量。
写在最后
最后，我想对你说，
不要剥夺孩子的好奇心；
不限制他们亲近自然的能力，
不要让他们害怕失败，
应该鼓励他们接受挑战
过度的保护和冰冷的水泥校园只会限制他们的思维，
与其在成长阶段直接告诉他们答案，
不如让他们发挥想象力，自己思考、自己行动，
这应该就是校园带给孩子们的意义。
活水编辑：郭书悦、李晨
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用户评论
这篇文章真不错！我一直觉得校园环境对学生的成长非常重要，亲自然的校园能让我们更好地接触大自然，放松心情，提升学习效率。希望更多学校能借鉴这些优秀的案例！
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虽然文章提到的十座校园都很美，但我觉得光有自然环境是不够的。学校的教育质量、师资力量同样重要，不能只关注外部环境。希望能有更全面的分析。
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看到这些校园的照片我真的很感动！尤其是那些绿树成荫的小道，走在上面一定很舒服。亲自然的校园不仅美观，还能让学生心灵得到滋养，真希望能在这样的环境中学习。
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我觉得这篇文章有点片面，虽然亲自然校园看起来很吸引人，但也要考虑到维护和管理的成本。很多学校在这方面投入有限，难以做到真正的亲自然。
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太喜欢这篇文章了！我一直认为，校园应该是一个让人放松的地方，这十座亲自然校园都做得很好，尤其是结合了生态与教育的理念，值得推广。
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文章写得不错，但我觉得有些校园的设施并不够完善。亲自然的环境固然重要，但如果没有好的学习条件，学生的体验就会大打折扣。
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这些校园的设计真是太棒了，尤其是那些利用自然元素的建筑，给人一种回归自然的感觉。希望未来能有更多这样的校园，让学生在学习的同时也能享受大自然的美好。
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我觉得这篇文章的重点放错了，亲自然校园固然重要，但我们不能忽视校园文化的建设。光有美丽的环境，但缺乏深厚的文化底蕴，学生的成长依然会受到限制。
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看到这十座校园的介绍，我感到非常振奋！亲自然的校园不仅能提升学生的学习兴趣，也能培养他们的环保意识，让他们从小就懂得珍惜自然。
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文章写得有些理想化，亲自然校园的确很美，但现实中很多学校并没有这样的条件。希望能有更多的实际案例分享，帮助那些想要改善校园环境的学校。
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这篇文章让我想起了我在大学时的校园，那里也有很多自然景观。亲自然校园真的能让人心情愉悦，学习也变得更有动力。希望能把这些理念推广到更多学校！
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我对这篇文章的观点有些保留，虽然亲自然校园听起来不错，但如果没有足够的资金支持，很多学校根本无法实现。希望能够关注到这些现实问题。
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真心喜欢这篇文章，尤其是提到的校园绿化设计，真的是让人感到放松。亲自然的环境不仅能提升学生的身心健康，还能促进他们对自然的热爱。
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我觉得这篇文章的角度很新颖，亲自然校园的确是一个值得关注的话题。但我也希望能看到一些关于如何在城市环境中实现亲自然的案例，毕竟很多学校都在城市里。
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这十座校园的环境让我想起了自己上学时的美好时光。亲自然的校园真的能给学生带来很多积极的影响，尤其是在心理健康方面，值得更多学校学习。
有10位网友表示赞同！
文章写得很不错，但我觉得应该多提到一些实际的改进措施。亲自然校园的建设需要时间和资金支持，很多学校可能面临困难，希望能有更多具体的建议。
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