教学设计：长沙市沁园春高中语文
本篇文章给大家谈谈教学设计：长沙市沁园春高中语文，以及对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
一、教学目标
1、通过阅读和欣赏，了解作者的革命使命和以天下为己任的远大志向；
2、体验深秋的宏大意境，提高形象思维能力；
3.学习表达性语言，提高阅读欣赏能力。
二、教学重点
反复阅读，体会深秋的意境和作者的思想感情。
三、教学难点
表达语言分析
四、教学方式与方法
方式：多媒体教学
方式：朗读、鉴赏、评论相结合
五、课时安排
1学时
六、教学过程
(1) 进口
说起毛泽东，人们的脑海中浮现出中国伟大领袖毛泽东的形象，但我们也要知道，毛泽东也是一位思想深刻的哲学家、诗人。
毛泽东喜爱古典诗词。他一生，不仅坐在窗边书桌前，而且在部队时，也不断背诵、写诗、填词。据中南海毛泽东图书馆馆长统计，毛泽东生前精心注释、圈出的诗作有1590余首，其中被普遍阅读和欣赏的至少有2000首，其中凭记忆手写的有117首，其中包括许多长篇叙事诗。毛泽东不仅欣赏古诗词，还写下了许多诗词，成为自己的诗句。著名诗人臧克家说：“毛泽东的诗词是伟大的篇章。”
他各个时期的诗歌或抒情、或咏叹、或怀旧，描写了世界动荡而波澜壮阔的局面和中国人民从黑暗走向光明的历程。以《沁园春》为字卡的长曲（91字以上）仅有两首。我们初中学了《沁园春 雪》。不知道同学们还能背诵吗？
（要求学生起身背诵，背诵遇到障碍老师会提示，然后全班一起背诵）
今天我们要学习的是他的另一首诗，名为《沁园春》—— 《沁园春 长沙》
(2) 问题解决及背景知识介绍
1.关于单词的知识
词：词产生于唐代，流行于宋代。它伴随着歌唱，句型参差不齐，又称长短句。词原名“曲词”或“曲词”，被谱成音乐。后来词与乐府一样，逐渐脱离音乐，成为一种不同的诗体，所以有人称词为“诗的其余”。
单词卡：单词格式的名称。字卡决定了诗的字数、句数和俚韵。有些词牌的命名与原作内容有关，但后世依靠声音或遵循乐谱的人不一定受此限制。他们可以赋予词牌的本义，也可以自由地发展词牌的本义。单词标题和单词卡之间有严格的区别。标题是词语内容的集中体现，它概括了词语的主要内容。例如，沁园春是词卡，长沙是标题。
沁园春：相传东汉明帝之女沁水公主的花园，后被列强窦宪侵占。有人为此写诗，这张词卡由此得名。
词的分类：词分为小调、中调、长调，按词数来划分。 58个字符以内为小订单； 59字至90字之间为中调； 91字以上，为长调。
2.关于这个词的写作背景
1925年2月，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒提要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，只身前往橘子洲头。这是后来的作品《沁园春 长沙》。
（3）反复朗读，深入体会词句的意境和诗人的心思。
1.听读，初步感受词语的意境
播放朗读录音，展示原文，欣赏单词手写
（设计依据：用标准范读来规范学生的阅读节奏和情感把握，用毛泽东的笔迹激发学生的想象力和激情，更具感染力）
2.初读、入门、美感
学生自由朗读，老师提供朗读技巧提示（注意节奏）
（设计依据：及时恰当的引导，让学生自由阅读事半功倍）
3、共同朗读，深刻体会词句的情感和意境。
用优美的语言描述文字的意境
（要求两名学生用他们自己的语言描述这个词）
老师最后的描述：
深秋，我独自站在橘子洲头，而湘江水日夜奔流北去。远远望去，层层叠叠的树林，被霜染红了，泛着红光；近看，湘江碧绿清澈，无数船只竞相航行。雄鹰在天空中展翅高飞，鱼儿在河流中自由自在地游动，宇宙万物都在向上竞争，蓬勃发展。面对这生机勃勃的世界，我们怎能不思考：这片广阔无垠的土地上，谁是你的主人？回顾过去，我与这一地区的许多同志走访、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时的我们，年轻、优雅、才华横溢；我们的同学都充满了干劲和干劲。他们经常一起评论国家大事，写文章煽动正义，把反动统治者视为污垢。还记得我们在河里游泳时掀起的波浪几乎让一艘超速行驶的船停下来吗？
（设计依据：让学生进一步认识诗歌与散文的区别，了解诗歌含蓄、凝练的特点）
（四）文本研究
1.借助问题进行思考和讨论，分析全文
单词上下两栏写的主要单词是什么？
字的上下各栏各有一个领子字。请找到它。
上栏诗人从哪些方面、哪些角度描写了五彩斑斓的秋色？
学生讨论回答后，老师讲清楚。
《风景——》描绘湘江秋色绚丽
抒情——表达了雄心壮志的革命豪情
上宫的主导词是“看”，引出七句。 《侠盗》的主角是“记忆”，引出八句。
山、河、天、水四个方面
四种角度：远景、近景、仰景、俯视
2、表达语言分析
诗歌用高度概括、凝练而富有表现力的语言表达了作者丰富的思想感情。因此，诗人会注重“炼词，炼意”，并尝试体会下面划线词的好处。
(1)独立寒秋(2)林染(3)鹰击长空(4)鱼儿浅底飞翔
学生分组讨论，代表回答，然后老师进行澄清。
（一）“独立”不仅表明一个人，而且表明诗人的中流砥柱精神。
(2)“染”字用拟人的手法来形容秋色的深邃。
(3)“击”字，表明雄鹰展翅奋战。
(4)“翔”字形容鱼儿在清澈见底的水中游来游去，如同鸟儿在天空中飞翔的自由、轻快。
3.阅读、想象和联想
雨果说：“想象力是人类思维中最美丽的花朵。”现在让我们展开想象的翅膀，按照意境去读文字，在脑海中画出一幅秋色的图画。 （教师点击四张秋色图片供学生欣赏）
同时要求学生回忆学过或知道的描写秋天的古诗词。
此类古诗的例子：
秋——失败才子张继写的《月落鸦啼天霜江枫鱼火对惆怅》
看透世事的王伟写的秋——《空山新雨过后，秋色来得晚》
旅居异国的王波写的《秋——》，“落霞孤鸿共飞，秋水天一色”。
古人对秋天的描写多有怨恨和悲伤，形容秋天的景色是凄凉凄凉、寒冷凄凉的，如“自古秋悲寂”、“悲秋常客万千”。千里之外》、《秋风秋雨凄凉》等等。那么，毛泽东笔下的秋天为何如此绚丽多彩、充满生机呢？
老师讲得很清楚：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，是一位胸怀大志的政治家。他有天下之才，有再造天下之志；他心胸宽广，风度高尚，性格乐观，从不沮丧。他不同于那些多愁善感、细腻的文人（见落花落泪，见流水叹）。因此，他的诗也非凡，充满英雄气概。
（设计依据：比较古代文学诗人和革命领袖的不同胸怀和气度，从而了解诗歌是不同气质的人不同心境的写照，了解这首诗中流露出的诗人的革命豪情）
（五）课堂小结
纵观全诗，我们看到的是一个写意意象的游人；我们看到的是诗人借景抒发情感；我们看到的是一位提出深刻问题的哲学家；我们看到的是一个能记住人和事的人。一群战士。
（六）布置作业：背诵全文
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用户评论
这篇文章分析得真不错！我对《沁园春·长沙》一直是了解得比较少，读了你的解读后，感觉这篇词才很有深度啊，关于“沉重”、“忧郁”和“思念”的层次感写的特别好。尤其是你提到的关于作者对家乡的情感和对前途的展望，让我感受到了诗词背后的历史背景和时代思潮。
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我觉得标题有点太笼统了，没抓住文章的关键点。应该明确表明这篇博文重点分析哪个方面？比如“如何理解《沁园春·长沙》中的'沉重'？”这样读者就能更清楚地知道文章要表达什么。另外，建议增加一些例子和具体的分析，让读者的理解更加深入。
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作为高中语文老师，我对这种教学设计非常认可！把历史背景与诗词语言结合起来，能够帮助学生更好地理解作品和作者的思想感情，也能激发他们的学习兴趣。 希望能看到更多类似的文章，分享你的教案和案例，一起探讨更好的教学方法。
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我也教高中语文，对这种关于《沁园春·长沙》的解读比较认同，特别是你提到的“沉重”、 “忧郁”，这些诗词语言表现出的情感确实值得我们深入探究。 我在课堂上也会鼓励学生去感受作者的情绪波动，并与现实生活联系起来，这样可以帮助他们更好地理解作品的内涵 。
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我个人不太认同这种教学设计。我觉得《沁园春·长沙》应该从欣赏角度入选教材，让学生感受诗词的美感和艺术魅力，而不是过度强调其背后的历史背景和思想内涵。毕竟中学生学习语文的主要目的是培养审美能力和文采。
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这篇文章太简单了！ 只停留在表面理解上，并没有深入探讨《沁园春·长沙》的主题和意境。我建议你多结合其他批评家的观点，进行更全面的分析，把文章写得更加厚实更有深度
有20位网友表示赞同！
这个教学设计挺好的啊！我本身是语文科的学生，学习到很多新知识点。 尤其是关于“沉重” “忧郁”的解释，让我对这首词有更深的理解了，感觉作者对家乡和时代的怀念是满满的。
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觉得文章比较学术化，缺乏生动活泼的案例分析。可以尝试用一些教学方法，让学生自己去解读诗歌，并表达自己的想法，这样更有互动性，也会激发学生的学习兴趣。
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我有一个疑问: “长沙” 这个地方本身有什么特殊的历史意义吗？ 文章没有详细解释，读起来感觉有点割裂。
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高中语文教材中应该多加入一些类似的文章，帮助学生更好地理解经典诗词的内涵和作者的思想感情。这次教学设计真的很棒！希望能推广更多!
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我对这些关于历史背景的分析比较感兴趣！ 可以考虑把不同的史料解读与文章语言结合起来，让学生对作品背后的历史事件有所了解，这样更加能够体会诗词的深远意义。
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文章结构很清晰，逻辑也很 chặt。但我觉得对于“沉重” 和 “忧郁”的解释，多一些具体例子和分析会更生动更有说服力。
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这种教学设计很有新意，能帮助学生更加全面地理解《沁园春·长沙》。 建议在讲解中加入更多互动环节，比如小组讨论、课堂辩论等，让学生积极参与到学习过程中，更好地提升学生的学习效率和兴趣。
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我感觉这篇文章的重点放在了“沉重” 和 “忧郁”的情绪表达上，忽略了词中关于对家乡和人民的思念？这种解读有点片面。
有19位网友表示赞同！
作为一个语文爱好者，我觉得这篇博文分析非常专业，特别是对《沁园春·长沙》的精神内涵的探讨，让我有更深刻的理解。 希望看到更多作者在诗词研究方面的杰作!
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我有个小学的孩子学习语文遇到困难了，我打算学习一下这篇文章的教学方法，参考一下你的观点，想帮助他更好地理解《沁园春·长沙》 。
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