编者注

云南长水实验中学玉溪校区薛敏

高中政治教学

古有记载：“舜耕田，牛不走道；舜自鞭，牛不罚。”牛没有走在路上，舜为什么鞭打自己而不鞭打牛呢？这意味着什么？我们该如何理解他当时的心情呢？很多人根据现代人的观念是这样解释的：牛没有走正路是因为人没有引导好它，牛自己也不知道，所以牛不应该受到惩罚，而应该承担责任。有多少孩子认为他们是在为父母学习？有多少孩子认为学习好就得服从家里的一切，仿佛只要学一点点就是很大的“大成”。这种想法很可怕，那么作为教育对象的家长、老师和学生应该如何承担起各自的责任呢？教育若要打磨，就会有痛苦；若要打磨，就会有痛苦。教育要清理，就会有删减。

善意隐瞒是最糟糕的例子

当我第一次被分到文科班和理科班时，班上的一个女孩引起了我的注意。她嘟哝着，好像遇到了什么不顺心的事情。由于她工作繁忙，我没有时间和她交流。她主动找到我，说脚部旧伤复发，需要换药。作为一个时时与学生打交道的班主任，我一看她的脚，就知道她是同年级的一名拿了见习证的学生。所以我知道问题不大，但知道这个学生很固执，必须离开，所以我当场就同意了离开学校并返回。在校期间，我也关心自己的健康，给我请假，并联系父母接我走。快要回学校了，但我没有等到她回来的消息，所以我猜测还有一个学生回家了，不想回学校了。由于刚分班，年级里出现了好几起这样的情况。因为远离了熟悉的老师和同学，他们不习惯。这时，家长们打电话给孩子请假。原来的五期休假变成了十二期。对于一个高中生来说，这段时间实在是太漫长了。孩子妈妈也表示，其实孩子的脚已经基本痊愈了，没有严重到这种程度，但孩子坚持请假，也没有办法。 薛敏和学生运动会合影的时间一点一点过去了。我回想起分班前第一次与她接触。当时我正在学生会里和孩子们一起检查迟到的情况。她和另一位同学迟到了，慢慢地离开了。我提醒他们要学会珍惜时间，但他们不理睬我。我虽然很生气，想到她的同伴是个体质特殊的学生，需要特别照顾，但我也不能再说什么，催促他们回教室去。想到这里，我明白了，她以为我可能会“记仇”，而她恰好也在我班上。这种心理因素影响了她的状态。第二天早上，她恋恋不舍地回来了，嘴里还在嘟囔着。孩子妈妈告诉我，她感到有些孤独，希望老师能多和孩子沟通，介绍积极向上的同学与她相处，打开她的心扉。

护理也需要讲究方法，给予缓冲期

上课的时候，我找了个好机会把这个学生叫出来聊一聊，就直奔主题了。我给她讲了“记仇”的故事和她脚伤的真实情况。我告诉她，其实我已经看透了她所有的小心思，但我还是愿意给她一个心理缓冲期。说完后，学生仔细地回答了发生这种情况的原因：我刚刚分班，我的好朋友都不在。听说我管理班级很严格，以前的习惯也不够好，所以我感到压力很大，所以我决定逃走，但没想到老师知道这一切。

薛敏与全班同学合影。安抚了学生们的情绪后，我先告诉她，学生们刚刚分班了。每个人都有这个想法，不只是她，但这是每个人成长的必经阶段，每个人都会在同一个班级。和同伴一起离开，去更广阔的世界，认识更多的人，是好事，不是坏事。我们要做的就是拓展和完善我们的视野和结构。原来的朋友还在，我们还能有机会结交新朋友。很多朋友，为什么不呢？高中的首要任务是体验学习带来的乐趣，享受知识越来越丰富的成就感，而不是关注自己有没有朋友。你必须学会区分学校的优先事项。结识不同班级的新老师，让我有更多的机会得到不同老师的关心和爱护。这是一件好事和幸运的事情。我在校纪班规方面对学生要求严格，在学习上对学生的认真态度也很严格，但在生活中关系却是温暖的、关爱的，你会慢慢感受到的。看到孩子突然开悟了，此后的每一天，我都在课堂上默默关注孩子的情况。下课后我会“随意”地和她聊天，询问她的脚和学习情况。我渐渐地看到孩子上课更加专注了。自习课很平静，脸上的笑容当然更多了。

引导学生成长是一场长期的“合作战”

同时，我仍然和她妈妈保持着沟通，偶尔询问孩子脚伤的恢复情况和运动注意事项，我们一起讨论如何排解孩子的孤独感。经过一段时间的沟通，家长们对孩子的学习感到放心，开始改变想法和态度，一有时间就积极报名参加校园开放日、家长讲堂等家校教育活动。这会让我们和老师、学校的关系更加亲近，让我们的关系从简单的家长老师关系，变成更像是认识很久的老朋友一样，经常聊聊家常。

薛敏与学生合影。 “老师，你看我，周测我得了第一名！” “请假吧，回来就不用来了。” “我不会要求的！我舍不得离开你，舍不得离开。”老师，老师……” “你在做什么？你要请假。”“不行不行，你让我妈给饭卡充值吧。我没钱。” “那就给你妈妈打电话吧。” “不，不。就告诉她吧。 ”话还没说完，她就消失了……“老师，老师，我第三次调整考试考了第三名！”我还记得当时我在班上排名第十七，我看到她脸上越来越有信心。我比她还要幸福，因为美丽的外表和积累。

收获和见解

1、家长和老师之间的沟通要顺畅。这里的畅通就是意见的畅通，大部分是渠道的畅通。如果没有家长告诉我孩子脚伤的真实情况，而是和孩子一起缓冲请假，那么学生的变化就不会那么快，说不定还会延长。如果老师没有责任心，那么一个潜在的高素质学生也许只是平庸。

2、作为家长，应如实查看学生情况，及时告知老师。隐瞒你认为善意的事情恰恰是最糟糕的例子。在这种情况下，家长和老师共同努力，了解学生的想法，并进行实时多次沟通，帮助学生改变想法，帮助她快速适应新环境并喜欢上新环境。

3、班主任要做好长期准备，了解学生情况，帮助学生身心成长。问题的暴露，永远不可能一次性解决。必须长期注重培养学生良好的身心和学习习惯。

4、作为一名教师，应该引导高中青少年的感性更加走向理性。不要根据情感来做决定，而是用理性和结果来支撑你的成长，这样你才能变得更加客观和科学。

5、作为一名教师，要学会换位思考。承认学生的情绪可以激发学生说话的欲望。在这个过程中，我们可以更好地感知教育的机会和切入点。这一切都离不开老师的责任感和爱心，当然也离不开每个学生的个体案例。积累和探索。

6、让学生在细节中学会成长。在学校年级管理中，每天实时量化德育，让学生明确学校、班级的细节，知道该做什么、怎么做，在做事的过程中体验自己的能力和成长。这将帮助孩子了解自己并发现自我发挥着重要作用。教学之路是漫长而艰难的，但却是通过不断学习和探索而积累起来的。通过不断的学习和探索，希望未来的教学之路越走越顺利。这得益于家长共同努力，为学生的成长搭建起家校同校的“立交桥”。

文：薛敏玉溪校区教师

图：玉溪校区教师薛敏

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