探索「浠水乡音」在聋哑学生物理教学中的趣味实践

大家好，关于探索「浠水乡音」在聋哑学生物理教学中的趣味实践很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于的知识，希望对各位有所帮助！

首先，我左推右推，但组长一直鼓励我，说习水的老乡里，只知道你是做特教行业的，很多人不了解这个行业。你可以谈谈。我笑得很厉害，哦，原来我是一个不可多得的人才啊。至少，豆弟同学，我的手语应该是最好的。

我一直感叹自己生得正是时候。自从我出生以来，国家经济虽然还困难，但已经开始复苏。到我上学的时候，1976年，国家开始重视教育，国家开始普及教育。正规教科书和多年来受压制的知识分子地位也在改善。他们都以饱满的热情投入到教学工作中。此外，浠水历来重视教育事业。记得妈妈总是挂在嘴边说一句话，说她爱她的儿子。重老师。而我，在父母、兄弟姐妹的关怀下，在老师们的精心培养下，我的成长之路一直一帆风顺。当然，这只是我个人的感觉。我的父母和老师真的很担心我。现在回想起来，我觉得我和90后很像。说实话，我从来没有为自己的生活担心过，也从来没有为自己的未来规划过、设定过目标。当初读书的目的是什么？我周围的安尔哈正在学习。除了学习，她还玩跳房子、跳橡皮筋、接球和各种游戏。就像安尔哈一样，她有理想，没有追求。除了听父母的话、背着书包去学校外，一有机会她就会玩各种游戏。就是各种好玩。当我看到深圳一所学校运动会上学生喊出的口号“学习让我快乐，学习让妈妈快乐”时，我笑出了声。看来我读书就是为了让父母开心。我儿子想到了这个问题。那年他升初中，我冒险陪他去培优班，他一个人去。谁知到了培优班，他把书包扔到教室就跑了。我出去玩了一整天，天黑后才找到他。我抓住他，问道：“阿克里蒙，如果你不想去训练班，如果你让我放弃，那我就不报答你了，是你要我。”考试不学，怎能舍经呢？他沉默了许久，最后说道，我报名不是为了让你高兴。这是一个巧合。我一年的工资大部分都寄到了培优班国，所以我什么也买不了。

在我的学习生涯中，我特别感谢我的老师。他们确实是人类的梯子和灵魂的工程师。他们把全部的热情投入到工作中，不计名利地教书育人，对我来说非常重要。他们对我的成长影响很大，他们朴实的言行塑造了我这一代人，以至于我现在常说我们是在传统教育下长大的一代人。虽然当时没有提素质教育，但我们老师用自己的言行践行着素质教育。这里不得不提我的一位导师，初中班主任刘和平老师。呵呵，他也是周群珠的阿姨。我估计群豆很多人都认识刘老师。不仅是我，初中班的所有同学都觉得刘老师把教师职业做到了极致，是教师中的榜样。现在我教书已经快30年了，我真为自己感到羞愧。但以这些优秀老师为榜样，多年来我在工作中一直自觉不自觉地以他们为榜样。

我再谈谈我的职业生涯。前面说过，我是聋哑学校的一名普通老师，属于特殊教育领域。我教高中物理。先别问我他们学物理难不难。我教它已经快三十年了，即使在这么小的年纪，我在教完它之后也常常感到碰壁。对于这些学生，我常说的一件事就是，我会忍，我会忍，我还会再忍。我真的无法忍受了，所以我会继续忍受。不然天天喷旧血，早就干了。

聊了一会儿，我简单介绍一下什么是特殊教育。我所在的聋哑学校是一所特殊教育学校。说到特殊教育行业，它的独特之处就在于它面对的是一群人。特殊群体，即所谓特殊教育，其教育对象包括身心障碍者，即盲、聋、哑、智障儿童的教育和问题儿童的教育。来自星星的人也越来越多。孩子，自闭症孩子的教育，这些都属于特殊教育。一般大城市，特殊教育学校都是分类办学的。例如，我们学校是一所聋哑学校。我们学校的隔壁是武汉市盲童学校。在武汉，还有培智学校。当然，勤工助学学校也是特殊教育学校。我们学校和隔壁的盲童学校都是教育局管辖的建成学校。什么是完整的学校？这意味着我校拥有小学、初中、高中完整的基础教育体系。完成基础教育后，通过大学单一入学、单一考试，即可进入大学继续深造。我国招收聋哑学生的大学只有几所，稍后我会介绍。二三级城市的特殊学校是综合性的，即盲人、聋哑人、智障儿童在同一所学校就读。我们在浠水还有一个特殊的学校，还有人武部下属的新疆学校。桥现已移至东门堤，似潞河。我也在网上查了一下，然后就去了。上个月，学校老师带学生外出学习，并在我校举办了半天的活动。

网上有很多宣传，说这个老师像爱自己的孩子一样爱他的学生，那个老师愿意做出贡献。说实话，我一点也不感动。为什么？因为在我看来，这些都是我身边的日常生活。啊。原来，我们学校面向全国招生，是全国首批五所聋人示范学校之一。我学校的学生与普通学校同年龄段的学生年龄相仿。哈不得不担心一个人睡觉。作为一个母亲，哈知道其中的艰辛。我们老师，无论是不是班主任，除了正常的教学之外，我们都真正扮演着母亲的角色，全方位地关心和照顾着我们的孩子。现在，添加或脱掉衣服。如果您生病了，请带他们去医院。如果衣服破了，就把它们缝起来。如果衣服不够，可以从家里带或者直接买。如果心情不好，就带他们去医院。无论如何，它们都只是小事。我感觉没什么可说的。

我的学校还有一个传统，因为我学校的大部分孩子都是外地来的。为了减轻家长的负担，让家长放心，每到节假日、寒暑假，老师都会帮学生买票并通知学生。家长乘坐火车，然后送孩子到车站上车。即使是半夜的火车，学校也要派老师把学生送上车，然后通知家长去哪里接。至于高考就更不用说了，可以说是一站式服务。由于聋人高考是单次招生考试，在考试季，一般学生至少要到四五个地方参加考试（至于哪些学校招收聋人大学生，我会介绍一下）之后）。如果是家长送来的，除了要求假期陪伴外，家长还要在住宿、交通等方面花费不少钱。家长亲自送孩子去考试，确实花费了大量的时间、精力和金钱。至于我们学校，除了少数家长担心外，这30年来，我们的老师都是帮忙订机票和住宿，然后一路护送孩子们到考场。考试途中，他们还不忘辅导孩子们。说实话，我自己的家还是可以打理的。也许是因为我们学校的老师把这些琐碎、平凡的事情做到了极致。早在20年前，我校就是全国特殊教育领域的名校。

接下来我们就来说说聋哑儿童的学习和教育。

在我教书的2到30年里，我遇到过很多家长，他们总是担心自己的孩子如果被送到特殊学校就得不到良好的教育。他们总是想把孩子送到普通学校同一个班学习。其实，这到底是好还是坏，真的很难说。聋哑儿童在普通学校就读也有成功案例。比如最著名的就是周婷婷。如果你有兴趣，可以在网上搜索一下这个孩子的故事。网上对她的简介是：1岁半时因吸毒导致完全失聪。在育婴室里，她总是一个人蜷缩在角落里哭泣；

她直到三岁半才说出第一句话。

8岁时，他能背诵圆周率到小数点后一千位。

16岁时，他成为中国第一位聋哑青年大学生。

21岁时，他被评为第一届国内外最具时代影响力的人物。同年赴美国留学。

24岁时，他同时被哥伦比亚大学和波士顿大学录取为博士生。

每个人都听说过这个聋哑孩子的成就，但你仍然不知道这个孩子的成就是如何获得的，也不知道谁在她的成长过程中付出了更多的努力。在我近30年的特殊教育行业教学生涯中，我接触过的所有言语恢复比较好的孩子，都有家长非常投入。这并不是说学校教育不重要，而是因为他们受到现行教学体系和师生比例政策的限制，只能进行表面的个别教学和个别培训。群里很多人都是老师，他们知道我国目前普遍的教学制度是班级教学制度。班级教学制的最大缺点是不利于因材施教、个别教学。聋人学校正常班级人数不应超过12人。就像一般学校一样，班级人数限制在45到50人（但实际上经常超过这个数字，我读书的时候一个班最多人数好像是100人）。但现在很多地方聋人学校政策不够完善，师生比例是按照标准学校计算的。这样做的后果是，一方面学校教师岗位人浮于事，另一方面因为师资不够，很难照顾到每一个学生。学生的各个方面。

这种情况在特殊学校仍然存在。如果将听障或视障学生安置在普通学校，这些需要特殊照顾的孩子往往会因为入学率、教师专业水平和人员配备等各种原因而更容易被忽视。所以，像周婷婷这样能够在普通学校完成基础教育，并与听力人士一起参加普通院校统一招生并进入大学的人实在是凤毛麟角。在我多年的特殊教育生涯中，我遇到过很多在普通班级学习的孩子。这些儿童中的大多数有相对轻微的听力损失。有些人接受了电子耳蜗或其他助听器，并接受了大量的康复训练。这些孩子的家长看似很重视孩子的教育，声称接受现实，但他们仍然不甘屈服，坚持将孩子送到普通学校。由于缺乏一对一的专门培训，加上老师的忽视，他们根本就等不到初中毕业。当时他们的文化基础知识相当贫乏，无法在普高继续学业。这时，他们焦急地想到了送他们去特殊学校。据说他们的基本功很差。有多糟糕？你可能不相信。很多孩子到了高中，连中国特色的99乘法口诀表都记不住。

有一次，学生们在课堂上做练习，我环顾四周，看到一个孩子在写根数49=8。我看到她初中读的是普通学校，所以我假装不说话，只是指着为了她到这个地方。她看了一眼。当它传到我身上时，我不知道这意味着什么，所以我不得不说，错了。她会说一点，看了一眼作业，又看了我一眼，没错，八，八，四十九。

还有一次我在上物理课。将数字代入公式后，就是8+5。我觉得计算太简单了，就直接写了13。结果，底层的一个学生说了句遗憾的话：“计算错了。”他确实在谈论这件事。有些孩子早期进行了耳蜗手术，经过言语康复后可以说话。这就是我们所说的聋而不哑。你实在不能因为这个孩子的“错”而生气，为什么呢？因为这说明这个孩子在跟着你听，是一个爱学习的好学生。你必须要快乐。至于他犯的那些完全不适合我们的错误，你要耐心地在一边给他看算盘。以小一年级学生的角度来看，而不是高中生。高考就别想了。至于他们的要求与实际水平的差距，我们应该一点一滴地向他们传授知识，以缩小他们目前的水平与高考要求的差距。

刚才提到的随班就读的孩子，他们的家长通常都没有学过正式的手语，周围的人也不会手语，所以他们根本就不懂手语。上聋哑高中后，他的基础很差，听不懂手语。现在他听不到老师讲话，也听不懂老师的手势。这种情况下，更容易加剧孩子的自卑感和自卑感。善于交际。

好吧，现在我们终于谈谈手语了。很多人会好奇你如何与学生沟通、如何教学。将会是一个什么样的班级呢？当然是手语加板书。他会让很多人惊讶，啊，他们还能读书？我说，一定有必要。我的学生都已经是初中毕业生了。他们去学校读书，读懂原理。他们来我学校参加高考。

那么他们如何学习呢？很难教他们。我说，手语只是一种交流工具。例如，当你看到一个孩子说一口流利的英语时，你会感到非常惊讶。哎呀，好吧。哦，你的英语比我好得多，而我却不会说。不过，如果这个孩子是在英语环境中长大的话，大家也不会感到惊讶。同样，当发现孩子有听力损失时，就会从幼儿期开始进行语言康复，同时辅以手语教学。当孩子学会了一定量的时候，他自然就能够顺利地用手语交流，并且能够读书写字了。

有人问手语好学吗？我对这个问题有亲身经历，因为我不是特殊教育专业的毕业生。我一从普通学校转学，就直接走上了聋哑学校的讲台。在恒河风格中，我发现手语非常困难，以至于我希望能用英语教学。为什么？我不会任何手语，我什至不知道如何手势上课、下课、打招呼等。用英语，我知道请站起来、请坐下。

我一边上课一边学习手语。我应该如何学习它？首先，向老特教老师学习。当你遇到不认识的单词时，就问他们如何输入。其次，看书。这是什么书？当然是《中国手语》，一本类似于新华字典的书。我刚才提到，手语也是一种语言，自然有它的规则。通过阅读《中国手语》，您可以了解手语的规则。因此，如果遇到以前没有学过的手势，也可以通过手势规则自己定义。同时，手语也具有地域特色。中国手语相当于我们语言中的普通话，当地手势相当于方言。学习手语最重要的方法是与聋人直接交流，尤其是高年级的聋人。有时间就和他们聊天，就像学英语的人需要找一个英语环境一样。聋人有自己的交流方式和交流圈子。有时他们的手语比中国手语更简洁、直观、生动。

而且，最重要的是，我经常说的是，手势和其他语言一样是一种交流工具。最好的语言是什么？最好的语言是让与你交谈的人理解你。所表达的意思。老师的手势是为了教导学生而做的，所以想要学生听懂，就要多和他们交流。我现在上课使用的手语是中国手语加武汉当地手语，混合少量自创手语。为什么事物需要自己创造？人可以创造自己吗？一个人怎样才能创造自己？毕竟中国手语的词条有限，而汉语却很丰富。课堂上使用的许多专业术语在中国手语词典中没有。这样，老师就需要根据手语的基本规则与学生讨论来决定手势。尽量讲得合理、生动，然后定下来，然后再像这样打一遍，表达那个确定的词。

在手语中，有一种手势叫做手指语言，它用手势来表示26个字母。所以，有了26个字母，就可以用拼音来表示一个单词了。手指语言在手势中应该是非常广泛的。例如，为了表达颜色，一个H可以代表红、黄、黑。有什么区别？如果在嘴唇上打出手指语言H，同时轻轻触碰嘴唇，则表示红色，红色的嘴唇，H在脸上轻轻刮擦，表示黄色，中国黄脸，H在头的侧面轻轻刮擦，就是黑色的，中国人的黑发（从这些手势来看，手势就像我们正常人的语言一样，有当地方言，也有各国方言）。

使用形状来表示声音的手指语言也有一个很大的缺陷。本来汉语有很多同音异义词，所以手指语言中的很多意思都很难理解。在聋人教育领域，我们开公开课的时候，要求普通学校的老师在公开课上使用普通话，使用中国手语。许多老师备课非常仔细。当他们走上讲台时，他们说话都很兴奋。我说话的时候忘记了形式。我说的是我通常打字但不知道如何用中国手语表达的单词。我应该怎么办？使用本地手势肯定不行，所以最保险的方法就是使用手指语言。语言是中国手语，这绝对是正确的，但笑话已经过时了。

最经典的笑话之一就是有位老师突然提到“小心”二字。当她说完的时候，那人一头雾水，不知道这个词怎么用中国手语来表达，所以他把这个词的每一个字都打了出来。 “JJJJ”的第一个字母J，在指代语言中，与我们生活中的9的表示相同。因此，听不到他说话的人会看到他正在输入“9999”，或者认为是“9999”。 “敲，敲，敲。”我不明白他的意思。

谈到手语和手语老师，前段时间经常在网络上受到批评的央视小丑朱广权表示，他们为屏幕左下角的手语老师感到难过。说实话，手语可能更能生动地表达日常生活中常用的词语。这些文艺又酸涩的话语，确实很难表达。但我想在这里抱怨一下。关于每日新闻的手语翻译，我对身边的聋哑人进行了调查，调查了听得懂手语的同事，调查了聋哑老师，调查了高年级学生，询问他们是否能听懂手语。他们在谈论什么？他们给我的答案就是两个字：我不明白。这对于怀疑自己阅读手语能力的我来说是一个很大的安慰，因为当我看到手语翻译时，我会很认真地研究它。我学习研究的结果是，我只听懂了几个关键词，无法将它们连接成句子，所以，如果我听不到播音员的解释，我也听不懂。所以，我觉得每个能看懂手语老师手势的人都应该是有文化的，所以新闻出来的时候，还不如多做点，直接加上字幕，效果会更好。

近年来，手语歌曲在社会上流行起来。要理解手语歌曲，您可以将其视为手语舞蹈。不要认真地将手语歌曲视为手语。有些手语歌曲是由不懂手语但学过一些手语的人创作的。它们很漂亮，但不太现实，与真人相比非常烦人。例如，中国手语中的心是一个心的形状，放在胸前心脏的位置。但我看了很多视频，感恩的心放在了我肝脏的位置，所以一定是这样的。他就是传说中的甜心吗？因此，当你看手语歌曲时，就当你在看舞蹈一样。

社会对聋人的认识总是说聋人很固执，但事实并非如此。我认为聋哑人非常善于沟通。他们固执的主要原因是与听力正常的人有沟通障碍。你的意思不一样。如果你不明白，你就不明白他的意思，所以如果他不按照你的要求去做，他就会显得很固执。随着社会的发展和科技的进步，聋哑儿童接受了学校教育，能够认字、分句、理解推理。同时，实时语音翻译软件也非常强大。原来，当我和聋哑同事出去时，我经常需要为他们翻译。这次，有一位聋哑老师陪着我们送学生去参加单招考试。他一路上拿着手机，打开了翻译软件，然后自豪地对我说：“我可以窃听你。”他当然是比划着我。我真诚地希望科技能够更加发达，让这些残疾人人们能够无障碍地生活在当今日益美好的社会中，做好残疾人的基础教育工作我们也有更大的责任。

我们来谈谈聋哑学生的高等教育。我国第一所招收听障学生的大学是长春大学。成立于1987年，面向全国招收盲人、聋人、肢体残疾人学生。在我国残疾人高等院校中，长春大学特殊教育学院是规模最大、层次最高、综合性最强、创建历史最悠久、拥有特殊教育特色最为明显，是最具代表性的残疾人高等教育机构。到现在已经30多年了。如今还设立了研究生院，招收聋人研究生。天津理工大学聋人工程学院是我国第一所聋人高等工程特殊教育学院。 1991年，天津大学机电分院特殊教育系成立并招收第一批学生。 1996年并入天津工业大学。 1997年，人工聋人学院成立。这两所大学在聋人教育领域的地位就像一般大学中的清华大学和北大一样。它们不仅历史悠久，而且在聋生高等教育中发挥着主导作用。说到升学率，如果这两年没有学生考上学校，升学率再高也有点尴尬。

北京联合大学特殊教育学院成立于2000年9月，是我国第一所相对独立的综合性特殊教育学校。隶属于北京联合大学，是北京市一所普通高等院校。学院承担着特殊教育师资培训、残疾人高等教育、指导北京市特殊学校教学科研等多项任务。 2003年，重庆师范大学特殊教育学院成立。郑州工程学院特殊教育学院成立于2001年，前身为中州大学，郑州师范大学特殊教育学院成立于2009年。郑州的两所大学都非常有特色。他们穿过大门，面对一座大型办公楼。其中一半被学校占用。进门左边是郑州师范大学，右边是郑州工程学院。现在听说原来的布局还在，但是郑州师范大学建了新校区。近年来，西安美术学院、南京特科、绥化学院等相继开设了专门针对聋人的本科专业。

长沙职业技术学院、襄樊职业技术学院、浙江特殊教育职业学院、滨州医学院等高校近年来陆续开设了聋哑学生专业，让越来越多的聋哑学生接受了高等教育，增强了适应能力。当前的世界。在知识爆炸的时代，我们将为他们将来就业和独立社会打下坚实的基础。当然，我刚才介绍的是全国范围内或者湖北地区招收聋人的学校。据我了解，云南、广州等地有几所职业院校招收聋人，但只招收本地考生或只招收部分省份的学生。城市候选人。

在考试形式上，实行单一录取、单一考试。例如，我是一名高中毕业生，想就读于重庆师范大学和天津科技大学。所以，我首先会像普通学校的学生一样做。报名参加高考，按照同样流程，获取高考报名号。然后，根据重庆师范大学和天津理工大学聋人学院残疾学生自主招生考试的要求，在规定时间内完成报名，每年的报名都是在这个时候开始。每个学校的时间不一样，需要的资料也不同，但都需要户口簿、残疾证、身份证、在校证明以及县级以上医院的体检报告。一旦报名通过，各个学校都会通知考试时间，因为是单一录取、单一考试，所以这些院校在安排考试时间上尽量不冲突。重庆考试时间为2019年3月12日，天津职业技术学院考试时间为4月2日。届时考生请于3月12日前赶赴重庆师范大学参加考试。之后，他们将等到3月底，在4月2日之前赶赴天津工业大学参加考试。

这些学生除了像普通高考学生一样进行报名外，还要填写多种表格来申请几所学校。因此，每次报名高考，老师的头发都会白了几根。押送过程中，我一路上很啰嗦，保管好他们的身份证。我担心他们会丢失身份证。送他们去考场的时候我给他们发准考证，出来的时候帮他们收好证件。即便如此，每年仍有文件丢失。遇到这种情况，学校的老师和领导会出面与考试方领导沟通协调，尽量不影响学生考试。

原来有人听说我几乎每年都会带着学生去北京、天津、重庆。太好吃了。我只能呵呵呵呵了。其中的艰辛只有我们特殊教育老师知道。

考试结束后，学校批改考试的速度很快，一般一周内就有消息。如果我同时被两所学校录取，那么我必须在规定的时间内决定放弃哪所学校和选择哪所学校。学生放弃后，一些学校会根据考试成绩从高到低的顺序重新招生，直到预定的学生人数报满为止。当然，也有一些学校是采取一刀切的做法，比如我刚才提到的重庆师范大学。也就是说，前30名的人都被招进来了。如果前30名的人中有一个放弃了，好吧，我们就招收30人中剩下的多少人。我们不会凑足30人。

我们来谈谈他们的学习水平。高中的教学内容是根据各学校的考试大纲制定的。语文、数学、物理应涵盖普通高二学生的内容，以及初中完成英语的学生的内容。上述学校只考语文、数学、计算机等，物理只在北京、天津两所学校考。聋人学校一般不提供其他识字课程，例如化学。南京聋人中学好像有化学，除此之外什么都没有。主要原因是前面进展缓慢。高中时，课程非常Rush。至于他们学到了什么程度，就不好说了。许多学生缺乏基础知识和常识。比如我们班的这个孩子，今年考上了北京联合大学。年初我修改他的论文时，我看到了他写的结果。是00.1，我回答问题的时候也是00.1。我以为是笔误，就点了几下。谁知他竟然拿出手机当计算器给我看算式，一口咬定自己是对的。

说来可笑，聋哑学生的阅读能力很差，在写作时更能体现出来。把单词倒过来写是很常见的，比如compare-比较、embodi-manifest。有时是因为手势与言语脱节。作为对比，老师在打出复分数这个词时，打出了“麻烦”和“分数”两个单词，当学生写出这个词时，就变成了“麻分数”。

他们的主体和客体常常被混淆。读以前的一些学生日记真的很有趣。有的写道：“今天迟到了，老师很对不起我。”其实他的意思是，老师对不起，今天我迟到了。还有一个我们花了很长时间才理解的。写的是什么？ “今天上课了，学生们还在教室里吵闹，老师很变态。”这是什么意思？变态用手势来表明自己的态度和外表（两个词的手势是一样的），变了。用我自己的话说，老师的脸塌了，但用学生的话说，老师变成了色狼。

这些聋哑学生上大学后，他们的未来在哪里？我记得一位初中老师告诉我，他班上有一个学生不学习。不读书的理由听起来很好。他说学习没有用。他的姐姐两年前大学毕业，还留在家里，找不到工作。我当时就跟班主任说了这件事，告诉他他姐姐大学毕业两年了还是找不到工作。并不是说大学没用，而是她在大学里学习不够努力，或者说她学习不够。俗话说，机会是给有准备的人的。如果你不努力工作，没有人会为你做这件事。

当前社会，有部分大学生毕业后失业。找不到工作很正常。不过，只要脚踏实地，这个时代，只有懒人会饿死，而勤劳的人是不会饿死的。

扯远了，我们来谈谈这些孩子的出路。我教过的学生中，有不少是在实习期间与用人单位签约的，也有一部分回到了当地，当地残联也对他们的工作给予了帮助。据我所知，他们都不在这里。住在房子里的人无事可做。

如今的大学也在与时俱进，不断调整专业，与社会融合。西安美术学院特殊教育艺术学院院长秦东曾这样介绍他们的学校：我们不是培养艺术家，而是培养有艺术素养的大工匠。一个人吃饱穿暖了，才能谈艺术。

在我的学生中，我经常用自尊、自信、自立、自强的校训教导他们，身体残疾并不可怕，但精神残疾才可怕。一个人首先要高度评价自己，别人才会给予你足够的尊重。令人欣慰的是，我们这些年培养的孩子几乎都做到了这一点。昨天，周组长让我写自我介绍时，我说我没有获得荣誉，但我的学生获得了。他们取得了成果，经常向我报告好消息。我认为我的学生能够养活自己，在社会上立足。这是我一生中最高的荣誉。

在这个学校，我时常感到有些失望。一是学生做官发财的少。这并不是说他们欠官员发财。学生成绩好也是我引以为豪的资本。第二是体会不到学生遍天下的快乐。你想想，像我这样，三年带两个毕业班应该不少吧。经过30年的教学，我认为是20节课。一个班最多可以有20人，至少有3、5个学生，像个研究生。我教的学生总数才200人，如果是一般学校，也就一两个班那么多。但转念一想，如果这个社会不再需要特殊教育学校，大家都健康不是更好吗？

别让孩子成为爱哭的蜗牛

带蜗牛去散步

上帝给了我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。

我不能走得太快。蜗牛已经竭尽全力爬行了。为什么每次总是慢一点？

我催它，我欺负它，我骂它。

蜗牛用歉意的眼神看着我，仿佛在说：“我已经尽力了！”

我拉它，我拉它，我什至试图踢它。蜗牛受伤了，满头大汗，气喘吁吁，向前爬着……

奇怪了，上帝为什么要我带着蜗牛去散步呢？

“天哪！为什么？”天空一片寂静。

“哦！也许是上帝抓住了蜗牛吧！”

好的！松手！无论如何，上帝不在乎，那我为什么要在乎呢？

让蜗牛向前爬，我在后面生闷气。