三四线城市高中如何受益于名牌高中的网络直播课程？

大家好，关于三四线城市高中如何受益于名牌高中的网络直播课程？很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于的知识，希望对各位有所帮助！

2月24日，距离2021年高考还有102天，江西宜春中学高中生已返校。上午10点30分，他们穿着黄白相间的校服，拿着板凳，排队到操场参加高考“百日宣誓”活动。行军队伍从高中教学楼出发，经过科技信息大楼时，队伍尾部挂着一串“尾巴”。他们是网络直播班的同学。与传统的按年级分配班级不同，宜春中学网络直播课的教室布置在科技信息楼一楼。除了吃住，学生的活动都在这个走廊内。直播班级距离所在年级的教学楼半平方，就像一个“飞地”。全新的桌椅，齐全的多媒体设备，网课不仅地点，设施也与传统课堂不同。

“飞地”连接的另一端是千里之外的成都七中。这一天，七中的校园一片寂静，尚未开学的学生们正在家里享受最后几天的假期。东一西一公里，相距1383公里，有动有静。两所学校以屏风相连。

一块电子屏如何连接两所高中？

这块75英寸的屏幕背后，是东方闻道网校推出的“全日制远程教学”项目。东方闻道公司成立于2002年，与成都七中合作开展高中全日制远程教学，通过卫星直播将成都七中平行班的课堂教学传输到远程学校。成都七中的教室被称为“前端”，观看直播的班级被称为“远端”。通过直播设备，远程学生可以同步参加前端课程、共享前端教育资源、参与前端考试排名、纳入前端评价体系。 2018年，《冰点周刊》一篇《这块屏幕可能改变命运》的文章席卷了整个互联网。文章表示，网络直播是连接教育的两条平行线，帮助贫困地区的学生实现名牌大学的梦想。

宜春中学网络直播课课堂

但引入在线直播课程并不便宜。宜春市财政局政府采购管理办公室公开采购征求意见显示，宜春市实验中学将在成都七中网校开展全日制远程直播教学项目，拟采购直播广播卫星通信设施设备及三年运营维护服务，预算20.5万元。同时购买成都七中网课项目的云南省昆明市禄劝县禄劝一中副校长吴飞在接受CBC新闻采访时表示，科学课的资源费一年7万元，文科班6万元。一年。另外，教材费每学期比传统班多500元。以一个60人的班级为例，粗略估算一个班每年的费用在40万元以上。在宜春中学，除了课本费和普通高中学费由学生缴纳外，其他费用均由学校承担。

以康定中学为例，2012级网课学生毛欣成为该校乃至甘孜州历史上第一位考入清华大学的学生。

宜春中学是江西省第一所引入直播网课的高中。 2016年7月，宜春中学正式引进成都七中网络直播课，招募初中毕业生开设网络科学课。半年后，根据申请意向录取文科生。至此，宜春中学第一期网络直播课已正式成型。

据宜春中学网络直播部教学总监张锐介绍，学校在推出网校时有双重考虑。短期内，学校希望通过直播引入更好的教学资源；从更长远的规划来看，宜春中学希望未来成为“前端”，向宜春辖区的乡镇学校开放网络课程资源，提供教育帮扶。

位于宜春中学科技信息楼一楼的6间教室属于网络教学部，与年级传统班级教学楼分开。这种空间分离体现了教育机制的变化：引入成都七中网络直播课的远程学校，从某种意义上来说，是一次独立于学校教学体系、受远程教育影响的“教育飞行”成都市第七中学.事实上，前端教学和远程管理下的在线直播课处于“飞地”般的矛盾状态。

网课学生晚自习

线上直播课真的能赶上名校学生吗？

2017年春天，正值一年级文理科开课时，宜春中学决定举办网络直播讲座，并开放文科网课选课。

黄露月是首届文科网课的学生。但根据当时的成绩排名，她并不在老师选拔参加研讨会的学生之列。当晚自习结束后，黄露月和其他几位有意选文科的同学留言说：“大家都知道去那里真的很难，所以没有人确定要报名。” ”。根据吹风会的说法，只有期末考试成绩达到所在年级B班标准的学生才能进入网课。宜春中学2019级学生有1000余人，文科B班最后一名成绩排名第120名。这是她“远远达不到”的标准。尽管如此，黄璐月还是觉得：“与其去资源不太好的班级，还不如去尝试一下。”情况说明会后的第二天，班里只有她和一个人提交了成绩在B班同学以上水平的申请表。 “也许学校高估了申请者的数量。”下学期公布班级名单时，她发现自己出现在了在线直播课的名单中。

被直播拉到同一轨道的远程学生立刻感受到了两所“省重点学校”之间的差距。加入网课的前六周，黄露月的心态经历了巨大的起伏：“进度太快了，我跟不上课程的难度，刚进的时候好几次考试都挂了。” ”。满分150分的数学，她在试卷上只得到了30分，全班最高分也没有达到及格线。前端课还没有分文理科，数学题的讲解是“直接从第一步到最后一步”。黄璐月一头雾水。

高一学期教学进度不一样，直播课不能停。远程老师只能保存直播课录音，等待“各种空闲时间”播放。直播教学暂停后，远程老师利用上课时间为学生补足之前的知识点。 “就是很难跟上，每周只有一两节自习课，都没有了。”为了赶上直播进度，对接前端教学，自习课时总有学科老师来到教室，慢慢走上讲台：“我们放看视频吧。” “如果有多门课程需要同时加急，老师应该提前跟班主任预约。”黄露月说，“简直就是地狱模式！”回忆起那段时间的经历，她无法想象。情不自禁地来回按着手中的笔，仿佛又陷入了当时的焦灼状态。

宜春中学网课的学生用了四个星期的时间，才赶上了成都七中的教学进度，可以关注直播了。

黄鲁月发现自己更加困惑了。这种差距在英语课上尤其明显。宜春市小学三年级才开始系统开设英语课程，英语教学以应试为主。成都七中的学生英语流利、标准。他们在课堂上与外教互动，谈论社会热点、景点、兴趣爱好。在同一个班级中，屏幕两侧的焦点是不同的。当前端班级就某个话题展开讨论时，远端班级因为跟不上而陷入了满堂的尴尬。黄鲁月说：“我们只是佩服外教，课堂上相当散漫。”当外教第一次上课时，金发碧眼的帅哥立刻吸引了全班同学的目光。大家都很兴奋，努力跟上外教的进步。然而，外教过快的语速和荷兰口音让黄鲁跃和大多数同学一样逐渐失去了兴趣：“反正内容我也听不懂，而且和考试无关。”

2021级文科网课的刘华燕也有类似的担忧：“成旗的数学老师简直把文科课当成理科课，把理科课当成了奥数课。”对于文科生来说，数学一直是一门比较麻烦的科目。宜春中学两周教一章，成都七中一周教一章。省略的内容是基本概念的讲解，成都七中将这部分列为学生的预习任务。 “作业做不完，就没有时间预习，预习和听课的效果也不一样。”刘华燕说。虽然远程老师也非常关注预习要求，但学生们要完全理解概念还是有一定难度。最终，她选择通过校外辅导来弥补数学方面的短板。

文科网课还面临其他问题。刘花燕从网上理科班转到了文科班。作为班长，她直言，网课的学生水平参差不齐，有的学生选择网课是为了“自由”：“网课之前，可以带平板电脑到学校，有的甚至只是来网课”能够玩平板电脑。”有些学生的平板电脑没有网校要求的辅助应用，也没有娱乐时间的限制。作为记笔记的辅助工具，它逐渐成为一些学生的娱乐设备。学校允许学生携带平板电脑，本意是为了用平板电脑辅助学习，但后来因为一些学生沉迷于游戏，老师不得不禁止所有人携带平板电脑到学校。

网课学生使用平板电脑拍照

除了跟不上课程之外，网课的学生还面临其他问题：融入新班级困难、校内活动冲突……传统班级的学生上课、练习、考试步骤循序渐进，并利用课余时间参加校内学生组织的活动。由于成都七中的课程时间与学校学生会的工作时间相冲突，黄鲁跃无奈放弃了在学生会的工作。 “我们是一座孤岛！”刘花燕也参加过学校学生会的面试，但由于时间冲突，第一次面试就被拒绝了。

“学习很纠结、很累，感觉网课没有价值。”黄璐月说道。为了了解学生的情况，班主任要求他们在成长日记中记录自己的学习状况。在第二周的记录中，黄璐跃写道：“压力太大了，我感觉很迷茫。”经过两周的困惑，她向老师提出转回普通文科班的要求。

在与母亲的交谈中，黄露月坦诚地讲述了自己的压力。黄露月的妈妈告诉她，选择是否换班的标准是以后会不会后悔。在家长眼中，线上直播课利大于弊：“学校永远不会损害自己的品牌。”黄露月回忆道：“妈妈尽量满足哥哥和我的要求，想学什么就让我们学，为了不让我们后悔。”和妈妈的谈话让她思考：我现在想换班，我面临的问题能通过换班解决吗？将来你会后悔吗？

回忆起班级刚成立时的情况，根据学生写的成长日记，远程班主任易丽萍认为，大多数学生对网课的适应能力“很好”。他们相信网络课程可以开阔他们的视野，提供精彩的课程。但也有像黄璐悦这样的“不同声音”。 “无论你在哪个班级，差距都存在。这个问题不是通过转班级就能解决的。”易丽萍说道。

作为第一堂网课的班主任，除了与远程学科老师沟通、调整教学节奏外，另一个重要的任务就是树立学生的学习信心。易丽萍等科老师轮流与黄露月聊天，分析其他学校网课的成绩，并让她担任电教委员，在这个班级寻找她的存在。

一旦找到了提升的目标，黄璐跃的学习状态很快就调整过来：“前端老师很优秀，我们老师也很努力，班级氛围也逐渐好起来，最后决定留下来继续努力，”她说。在第六周的成长日记中，她写道：“我越来越能感受到网课的独特魅力。”刚建班时排名第38名的黄鲁月最终以班级第6名考入南昌。大学。

传统角色转型：“老师”还是“助教”？

认识到差距并付出努力的，也是站在直播屏幕外的远程老师。 “我们主要做的是助教，也就是助教的角色。”张锐是宜春中学首期科普直播课的班主任，也是2020年成立的宜春中学在线直播教学部的负责人，他从一开始就做好了当“助教”的心理准备。

张锐老师与学生合影

“引进这个模式就是向他们（成都七中）学习，抱着这样的心态，我们会尽力配合，让‘双师效应’更好。”张锐说道。他担任班主任的2019年科学直播班高考名列中心城区第一名。尽管他称自己为“助教”，但他所做的不仅仅是协助。 “直播教学的成功与否，取决于课堂上远程老师的配合程度以及课后教学是否完美。”他说，成都七中一、二年级学生每周只上课五天，高中生则增加到每周六天。不过，宜春中学历来只有周六下午放假，周日学生们才返校学习。多出的一天半完全由远程老师掌控：“课后辅导、自习课、周末作业课等等，在这些可控的时间里，花时间和精力，就是我们远程老师的价值。”

尽管如此，许多家长还是不明白网课是如何运作的。 2016年以来，每一次招生推介会上，家长们都会站起来质问：“这是否意味着不需要老师，学生可以直接用手机、电脑上课？” “和疫情期间网课一样吗？” “是的？”给学生配备手机、平板电脑来观看直播不是更好吗？ “……未知的模型带来好奇心。家长对网课的教学模式并不确定，因此学校每年的宣讲重点都是讲解“直播课”，以打破家长心目中“网课=在家上网课”的印象。

课堂问题解决了，但考试成绩却常常不尽如人意。网课面临“横向和纵向的压力”：横向是指整个年级、整个学校、伊春地区的竞争；横向是指整个年级、整个学校、伊春地区的竞争；纵向是指接入网校的远程学校，甚至是与成都七中的比较。学生还区分这两种类型的考试。 “高三的时候，学校考试可以告诉你你在班里的排名，七年级的考试可以告诉你你和尖子生的差距。”黄璐月说道。 “达到高三”意味着课程进度相同，最终面临的水平是相同的——高考。 “这种压力让我们的学生有了更大的危机感，毕竟高考是全国性的比赛，网络直播课对于培养他们的视野很有帮助。”张锐强调道。

面对宜春中学已经毕业的两门网课成绩，张锐认为“有亮点，也有遗憾”。这两门网课的网课入学率均超过70%。这个成绩已经超过宜春中学传统一流班的成绩，但高分较少。四川凉山州雷波学校的一位远程老师在参加2020年远程学校交流会时表示：“前几年是摸索阶段，至少第五次或第五次之后才是‘出成果’的时候。”第六节课。”张锐记住了这一点。总之，担任直播部负责人后，他开始对网课实行系统化管理：建立教师评价制度，加强课堂巡视；在科技楼成立学生会，加强对学生课外活动的管理。张锐希望通过更加和谐的管理模式，提高课堂教学质量，提高学生成绩，从而吸引更优秀的学生，让网课走向“出成果”的阶段。但他也表示：“无论学生来源是什么，网校都能让学生成为更好的自己。教育就是培养人成为更好的自己。”

网课：一座没有活动的孤岛？

有苦，也有乐。之前还气愤地说“网课就是一座没有活动的海岛”的刘花燕下一秒兴奋地介绍道，“但今年的元旦晚会是我们海岛的狂欢节。”住在同一层的三个年级组织了一场跨年晚会，开一场网课联欢会。晚会结束时，一、二年级的同学齐声喊道：“祝学长学长高考好运”。 “超级热闹，就像一家人一样。”刘华燕说。 “其实我们已经‘熟悉’了。”虽然跨越三个年级，但网课的同学们却在同一个走廊里，过着不抬头也不低头的生活。

位置的接近带来了亲密感，而现场屏幕则通过共同的记忆带来了另一种联系。 300多所偏远学校面对同样的老师、同样的课程，形成了“异校校友”关系。 19年级网课学生黄艳潇考入南京大学。在成都七中夏令营团交流录取情况时，他无意中发现了成都三十七中的一位南大校友。 “我们聊了一些前端老师和同学，感觉我们有很多共同话题。”

前端和远程学生也通过屏幕连接。在宜春中学网络课堂外的文化墙上，不少学生写下了对成都、对成都七中的憧憬：“我们很快再见吧！” “在成都等我！”宜春中学合唱比赛上，一首由高中网课改编的歌曲《成都》也表达了远程学生与程奇并肩前行的默契。

宜春中学网络直播课门口的文化墙

“我们总是在九月相见，校园的钟声轻轻地敲响

网课一楼相聚，读书声继续

在那宽阔的银幕里，我没有忘记你

程琪，我在一中很看重你。”

“一开始，当我们看着前端的一举一动时，只觉得学习就像看电影一样客观、清晰。而前端的老师说，‘前端同学和远程同学你们好’， “七中网校的同学们早上好。”远处的同学们看清楚了吗？这时我们才发现，在探索的路上我们并不孤单。与此同时，在某个地方，有一双双渴望知识的眼睛，与我们肩并肩地注视着同一张照片。是的，这对我们每一个网课学生来说都是一个很大的惊喜和幸运。”伊春中学网课一年级学生易爱山在接受东方闻道采访时说道。

直播教学带来了教学方式的改变、教学体系的重构、学生视野的拓展和思维的培养。改变和帮助是全方位的。 96天后，新一班网课学生将走进高考场，这块屏幕将从他们的生活中消失。但远程教育不会停止。

“去成都七中，当前端老师吧！”有人在宜春中学的文化墙上留下了这句话。