本篇文章给大家谈谈如何发挥高中语文教学中“单元导入”和“单元学习任务”的引导力，以及对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

接下来，我就以高中语文必修课第一卷第三单元为例，谈谈如何深入挖掘“单元导入”和“单元学习任务”的引导力。

高中语文必修课第一卷第三单元带领学生领略古诗词以其独特的魅力和深度。作为教师，如何充分利用“单元导入”和“单元学习任务”两大法宝，引导学生遨游文学殿堂？下面我将从“持续引导”的角度来探讨如何有效利用这两种资源。

1、以《单元指南》作为导航指南，明确单元学习方向。

“单元简介”是每个单元的灵魂。它就像一座灯塔，照亮了学生的学习之路。在第三单元教学开始时，首先应带领学生深入学习《单元导论》，明确本单元的学习目标、内容概述和学习方法。

“优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着代代相传的文化基因。通过阅读古诗词，可以领略古人丰富的情感、深刻的思想、多样的生活，加深对社会的思考，增强你对生活的理解，激发对中华优秀传统文化的热爱。”

本引言明确了单元课文的内容和教学意义。 —— 体味古人的情感和思想，加深对社会的思考，增强对生活的理解，激发对中华优秀传统的热爱。

”本单元汇集了不同时期、不同风格的名诗，曹操“回归天下心”的渴望和陶渊明“回归自然”的淡泊，展现了两种不同的人生状态；李白的驰骋想象和杜甫的登高望远的苍凉和白居易“我们都沦落到天涯海角”的叹息，展现了各自的人生处境和情感世界；苏轼、辛弃疾诗的豪放，李清照的优雅；诗词表现出宋词不同的审美追求。

本引言阐释了单元文本的主题和艺术特点、作者的生活处境和情感世界、作品的艺术风格和审美追求。

“学习本单元时，要逐步掌握古诗词欣赏的基本方法，了解古诗词的当代价值，增强传承中华优秀传统文化的意识。必须在朗诵和想象中感受诗歌的意境，领略其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，了解诗人对社会的思考和对人生的理解，提高自身的思想修养和文化品位；尝试写简短的文学评论。 ”

本引言指出了本单元的学习方法和学习任务。 ——逐步掌握欣赏古诗词的基本方法，了解古诗词的当代价值，增强传承中华优秀传统文化的意识。学习过程中，注重背诵和想象，感受诗人的精神世界，提高自身的思想修养和文化品位，并尝试写短篇文学评论。

通过引导学生提炼“理解复杂情感”、“提升生活感悟”、“欣赏艺术手法”等关键词，帮助学生构建单元学习的宏观框架。同时，教师可以根据学生的实际情况设计一些启发性的问题，如“你如何理解本单元‘复杂情感’的多样性？”、“你认为本单元生动地展现了哪些艺术手法”等。本单位的作品？”等等，以激发学生的思维兴趣，为后续的学习打下基础。

2.依托“单元学习任务”细化步骤和任务

“单元学习任务”是学生练习、巩固、提高的具体路径。在第三单元的教学中，教师应将“单元学习任务”作为教学设计的核心，围绕任务要求设计一系列循序渐进的教学活动。

例如，对于“理解复杂情感”的任务，教师可以安排学生分组朗读单元中的几篇课文，通过小组讨论、角色扮演等方式，深入剖析人物的内心世界和感受情绪的复杂性和变化。针对“艺术技法鉴赏”任务，可以引导学生从语言、结构、隐喻、典故、想象、象征等多个角度入手，通过比较分析、写作欣赏等方式，提高学生的鉴赏能力和表达能力。论文等能力。

第三单元“单元学习任务”的内容安排和学习要求非常具体。

1、古诗词常常体现诗人对社会的思考和对人生的感悟。在阅读本单元的诗歌时，课文教学可以采取知人论世的方法，通过了解诗人的生平和创作背景来深入理解作品。例如，了解杜甫及其生活的时代，有助于理解《登高》的深切的国家哀思和秋天的苦难；了解苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的人生经历和写作背景，有助于理解词作品中所蕴含的未竟之志的悲愤和旷达自由的豪情。从本单元中选择一首诗，搜索相关信息，探究这首诗的内涵，思考它对你有什么启发，并与同学交流。

“知人论世”是阅读理解古诗词、了解作者情感世界的基本方法。

2、古诗词是中国传统文化的精髓，具有很强的音乐性。建议组织一次班级诗歌朗诵会，通过多种朗诵形式领略古诗词的音韵美。

1. 每个学生选择自己最喜欢的一首诗在小组中朗诵。背诵前要反复思考情绪基调和音韵节奏，设计背诵剧本；还可以从网上搜集相关音视频资料进行学习。

2、每组推荐一名代表参加班级朗诵。诗歌可以搭配适当的音乐和图片，增强朗诵效果。

3、优秀的古诗词作品往往具有深刻的内涵和独特的艺术匠心。学习、欣赏时，要集中注意力，细细品味。例如，曹操《短歌行》用比兴手法和典故来表达思想，陶渊明《归园田居》用白线描绘日常生活场景，李白《梦游天姥吟留别》用宏伟的想象来表达梦想，白居易010- 30000把抽象无形的音乐转化为具体的感性意象等。从本单元中选择一首诗，就最触动你的一点写一篇800字左右的简短文学评论。学习写简短的文学评论。

然后，在“单元学习任务”之后，给予学生具体的短文写作指导《琵琶行》 ——。阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简短的文字写下自己对作品的理解、分析和评价，即是简短的文学评论。写短篇文学评论有利于整理和积累个人阅读经验，了解创作和欣赏规律，提高文学审美能力。

1、写一篇简短的文学评论，必须对作品有深入的了解和准确的把握。

2、写短篇文学评论时，要善于集中注意力。

3、撰写短篇文学评论主要采用记叙结合的方式，在适当复述、介绍或引用作品内容的基础上进行分析和评论。

3.持续指导并注重过程评估

在教学过程中，教师的持续指导至关重要。教师要密切关注学生的学习动态，及时反馈和指导。教师要耐心解答学生在完成任务中遇到的困难和疑惑，鼓励学生敢于探索和质疑。同时，注重过程评价和学生学习态度、参与水平、合作能力等非智力因素的发展，全面、客观地评价学生的学习效果。

4、总结反思促成长

总之，高中语文必修课第三单元的教学是一个系统工程，需要教师通过不断的指导、细致的步骤，充分利用“单元导论”和“单元学习任务”两个资源。强调过程评价、总结反思。激发学生学习兴趣和潜力，促进学生全面发展的方法。