四门必修课程的材料+ 使用角度的技巧
（一）书写材料：周仁说：“陈力列个清单，做不到的就停止。”
观点：保卫领土是责任； 在自己的位置上谋求自己的位置
（2）写作材料：邱晔听说，有国有家的人，不愁少而愁不平等，不愁贫而愁不安全。
观点：只有公平正义才能立国； 只有安定团结，国家才能繁荣发展。
62.《寡人之于国也》（从《孟子》）
写作材料：如果不违背农时，粮食是不能吃的。如果不让几粒粮食入池，鱼鳖就吃不着。当斧子重一磅进入森林时，木材就不能使用了。
观点：遵守——法，我们别无选择； 放弃是为了拥有更好的拥有
63.恩格斯《在马克思墓前的讲话》
（一）写作材料：此人的去世对于欧洲战斗无产阶级和历史科学来说是不可估量的损失。这个巨人的死亡所造成的空虚将在不久的将来被感受到。 （恩格斯）
观点：伟人的名字因伟大的事迹而永恒
（二）写作材料：
A. 各国政府，无论是独裁政府还是共和政府，都驱逐了他（马克思）；资产阶级，无论是保守派还是极端民主派，都争先恐后地诽谤他、咒骂他。他没有理睬他们，像蜘蛛网一样把他们扫掉，只有在绝对必要的时候才回答。
B、现在他去世了，从西伯利亚矿场到加利福尼亚州，欧美数以百万计的革命同志无不尊敬他、热爱他、哀悼他。而且我敢大胆地说：他可能有很多敌人，但不一定有个人敌人。
观点：真理往往诞生于炼狱； 拥有豁达的心态，能够轻松应对各种困难； 生命的价值之所以伟大，是因为它为世界上大多数人服务
64.孙文《黄花岗七十二烈士事略序》
写作材料：1911年3月19日，革命党围攻两广监察署。革命党的七十二名精英慷慨牺牲，损失惨重。但这场战斗唤醒了中国人民的斗争意识，让中国人民从沉默中醒来，睁开了眼睛，开始呐喊。
观点：战斗是打破黑暗的最好办法； 人生的价值因坚持而变得英雄和高尚； 时代需要呼喊者的声音。
65.马丁·路德·金《我有一个梦想》
书写材料：林肯签署《解放黑人努力宣言》，标志着黑人奴役的漫漫长夜结束。然而，时至今日，黑人还没有真正获得自由。种族隔离和种族歧视的枷锁，让黑人的生活受到压迫；黑人仍然生活在物质丰富海洋中的贫困孤岛上；黑人仍然缩在美国社会的角落里，意识到自己是在自己的祖国。流放者。
观点：人权平等不能只是一个承诺
问题二：泪水中的人世
66.曹禺《雷雨》（摘录）
（一）写作材料：三十年后，世萍意外遇见了当年抛弃她的周朴园。对于石萍的突然到来，周朴园先是惊愕，然后是疑惑，然后是“高兴”，然后……
观点：时间不会磨灭记忆； 疏远的爱情缺乏真实性和温暖； 虚伪的人性往往在瞬间暴露无遗
（2）写作材料：当周朴园问石萍是谁命令她来的时候，石萍悲愤地说：“命运！我是被不公平的命运命令来的。”
观点：如果看不到事情的本质，往往就认不出杀了你的凶手是谁。
（三）书写材料：三十年来，世萍忍辱负重，背着孩子们生存。再婚和工作占据了她生活的各个角落。三十年来，贫穷成了她最忠实的伴侣。面对周朴园开出的支票，石萍没有接受，而是悲愤地将其撕毁。
观点：“忍”字已深深铭刻在中国人的心中； 屈辱是无法用金钱衡量的
67.【法国】雨果《一滴眼泪换一滴水》
文具：
A、道貌岸然却心如蛇蝎的副主教克劳德怂恿不明真相的卡西莫多封锁道路并绑架艾斯梅拉达；卡西莫多相貌丑陋，但心地善良。事情曝光后，副主教要求卡西莫承担更多责任；卡西莫多遭受了更多的惩罚，但他却无动于衷。
B.埃斯梅拉达被卡西莫多绑架，但她不顾前世恩怨，在众人疯狂羞辱他的时候给了他水。
观点：美丽与外表无关； 善与恶、崇高与卑微是人性的分水岭； 真、善、美有其特殊的意义； 人性因宽容而伟大
68.《辛德勒名单》（摘录）
写作材料：辛德勒原本是纳粹分子。他利用与冲锋队领导人的关系从战争中发了财。在被占领的波兰，辛德勒在他创办的搪瓷工厂中雇用犹太人作为廉价劳动力。 1943年，在目睹了克拉科夫犹太人的血腥屠杀后，辛德勒找到了良知，并试图尽自己最大的努力来保护犹太人。战争结束时，1000多名获救的犹太人给他一份自发签名的证词，证明他不是战犯，并送给他一枚金戒指，上面刻着一句犹太谚语：“拯救一个人的生命就拯救了全人类。” ”
观点：人性可以复兴； 苦海无边，回头就是终点； 人生最大的价值不是你有多少钱，而是你做了多少对别人有益的事； 你的努力终将得到回报
问题三：笔在暴风雨中掉落
69.杜甫《登高》
写作材料：千里悲秋常为客，百年之病孤身登台。
观点：用情感观察事物，一切都被我的情感所着色； 大自然的不断轮回与生命的前世很相似； 困难来临时，要以开放的心态去面对
70.白居易《琵琶行》
（一）写作材料：今年的欢声笑语明年归来，秋月春风易逝。我弟弟去参军了，我姑姑去世了，所以我早上去看你。前门冷清，车马稀少。老板嫁给了一位商人。 （白居易）
观点：青春不该虚度，人生应自重； 冷漠是社会的悲剧
（2）写作材料：我们都是世界末日的堕落者，何必相识。 （白居易）
观点：心因相同的处境而相连； 生活中没有一个地方没有朋友。
71.李商银《锦瑟》
写作材料：这种感觉后来还能回忆起来，但当时已经很茫然了。 （李商隐）
观点：发自内心的情感往往转瞬即逝； 情绪的脉搏是由自己控制的
72.李宇《虞美人》
书写材料：雕琢的玉砖应该还在，只是美感变了。你能有多少悲伤？犹如一江春水向东流。 （李宇）
观点：自古有兴衰； 前因后果，既然知道，何必当初呢？ 人总有最适合自己的位置； 盲目的悲伤并不能改变失败的结局； 回忆因为难忘所以难忘
73.刘勇《雨霖铃》
写作素材：自古多情伤别离，更羞辱青秋节！今晚你在哪里醒来？柳岸，晓风残月。这么多年过去了，应该是好时光，好风景。纵有万千风情，谁能分清？
观点：狂喜者只能说再见； 没有亲密朋友的日子，即使有美好的时光和美丽的风景，也是孤独的； 醉酒并不是面对落魄生活的最好方式； 志存高远，天地广阔。
74.王波《滕王阁序并诗》
（一）著述材料：《唐衍·卷五》云：“王勃十四岁时，写下《滕王阁序》，刺史严公不信，虽伯在，严公却欲做其女婿。” ” 夫，孟学士已住楼中。 公已起身，遣人侍候，亦俗云：“星辰分翼，星辰分明。 ” 众人闻言，默然无语，起身道：“此真才子永垂不朽！”遂设宴请之，大喜而去。
观点：尽职才能炫耀； 必须及早培养人才； 只有“有坚强的意志”，才能“成功”； 看人看全局，看事看全局； 你能忍受大肚子吗？事物
（二）写作材料：
A、（徐孺与陈范同床）据《后汉书·徐稚传》，东汉儒生陈范任豫章刺史，不接待宾客。只待隐士许纸来访，才设榻。许纸走后，他又把它挂了起来。
B.（既见钟琪，何须羞于弹流水）《列子·汤问》：“伯牙善弹琴，钟子期善听。伯牙善弹琴，而钟子期善听。” ”子期曰：“好如泰山！伯牙想要达到的目标，子期一定能够得到。”
观点：知己难找； 一生只要有一个知心朋友就够了； 人只有有礼有德，才能发挥其才能。
（三）书写材料：（《隋园翠竹》、《麒麟彭泽瓶》）西汉梁孝王刘武，为保卫汉室做出了巨大贡献。平定七王之乱后，修建了一座大梁园（隋园）。梁王常在此狩猎、宴饮、会客。梅乘、颜姬、司马相如等天下文人墨客云集梁园，成为梁孝王的座上宾。彭泽指的是陶渊明，曾任彭泽陵，喜饮酒，故称“彭泽瓶”。
观点：先有功绩，后有家业； 和别人一起快乐比一个人快乐更好
（四）写作材料：（夜水朱华，光明临川笔）谢灵运非常欣赏曹植的才华，曾说过一句颇为疯狂的话：“天下一石，曹子健有八斗，我一斗，天下分成一斗。”
观点：心不会因为时空的变化而疏远（我们都在世界上相隔，所以不一定会同时相遇）
（5）书写材料：（望长安日下，吴会云中）《世说新语·夙惠》：晋明帝多少岁，坐在元帝膝上。有人从长安来。元帝向落霞询问消息，落泪而下。明帝问他为何哭？我告诉过你我想向东穿越。因为他问明帝：“何谓长安如日之远？”他回答说：“太阳很远，如果你不听到有人从太阳出来，你其实也能知道。”元帝则不同。我明天在大臣宴会上告诉你这件事，再问他们。奈回答说：“太阳快到了。”元帝脸色大变，道：“你怎么和昨天说的这么不一样？”他回答说：“举目看日，不见长安。”
观点：理想与现实有一定距离
（六）书写材料：（地势险峻南海深，天柱高北斗星远）《庄子·逍遥游》：“是鸟，海将迁南明（明） ），南海为天池。” :010 -30000：“昆仑有铜柱，高如天，所谓天柱。周长三千里，周围人如刀割。铜柱下有房屋，有一百英尺高的墙。”
观点：宇宙浩瀚，生命渺小
（七）书写材料：
A.记载于A的《山海经·神异经》 《史记·屈原贾生列传》（怀帝不在宫时即不在宫），贾谊被贬长沙四年后，汉帝召他回宫长安在宣传室问他鬼神事。但大多数人想念朝廷却不能召见，忠于皇帝却没有用处。
B.（冯唐一老、李广南冯）冯唐历经文、景、武三个朝代，只做过郎官。武帝到来时，有人推荐他，但他已九十多岁了，不能再为官了。李广勇猛善战，才华非凡。他一生与匈奴作战70余次。他的名声如此之大，匈奴人纷纷逃走，并称他为“飞将军”。然而李广却未能破土立太子，引起了历史学家的遗憾和民间无数的惆怅。
C.（屈贾谊居长沙，不无圣师）贾谊18岁就以文采闻名，20岁被汉文帝封为大夫。汉朝赏识贾谊的才能，提议任命贾谊为相。然而朝中大臣、皇子对贾胜并不宽容。他们在文帝面前诽谤贾谊“只关心权力，搞乱一切”。文帝只得贬他为长沙太傅。后被封为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死。他恨自己玩忽职守。一年后，他也因抑郁症去世，年仅33 岁。
D.（梁鸿游海曲，怎能不缺明朝）汉章帝年间，梁鸿去探望好友高辉，途经京师。他创作了一首歌曲《五噫歌》，大意是：登上高高的北邙山，俯瞰脚下的皇城，可见宫殿多么宏伟，但人民的辛苦还远远没有结束。章帝知道后大怒，下令逮捕梁鸿。梁鸿改名换姓，带着妻儿逃亡到渤海边。
E.（孟尝君品格高尚，有闲暇报国）孟尝君以清正廉洁、热心公益而闻名。他为人民扬善除恶，人民称他为神。但由于他的志向高尚，又严于律己，所以长期不被允许升迁，后来隐居务农。桓帝在位期间，虽然有人多次推荐他，但都没有什么作用。卒于家中，享年七十岁。
观点：自古有才之人，往往志向不遂； 劝老天振作，赐下各样的人才； 对待人才更加宽容； 敢于说真话是有才华的人未能实现抱负的重要原因
（八）书写材料：（饮贪泉神清气爽，干路心旷神怡）《晋书·吴隐之传》 记载吴隐上任途中经过一泉，名为贪婪的春天。据说，喝了这种水的人会变得贪吃。他不信，就喝了这水，并写了一首诗，大意是不贪心的人喝了这水就不会贪心了。他上任后，非常廉洁；第《庄子·外物篇》章说庄周向剑河侯借粮，剑河侯许诺在收了封地的赋税后借给他一大笔钱。庄周生气地说：“车辙里的鲤鱼需要几十升水，如果你迟迟不从西江取水，那就等于把鲤鱼留在干鱼池里了。”
观点：心性是做人的根本； 救人最重要的是实际行动。
（九）书写材料：（东角已去，桑树未迟）先有损失，后终于胜利；年轻的时候浪费了，老了再努力也不晚。
观点：烈士晚年要有志气； 有远大志向的人，也可以是大器晚成的人。
（10）写作材料：（阮籍横行，却在路尽头哭泣）《晋书·阮籍传》：阮籍“有时独自开车，无法跟上路，常常疲惫后哭着回来”，以此来发泄自己对现实的不满。心情郁闷。
观点：男人是不甘沉沦、努力振作、坚强自己的人； 哭泣并不是摆脱困境的最好方法
(11)书写材料：(文笔好者，穆宗其风大)班超最初在官府从事抄写工作。从军后，受到窦固将军的赏识。公元94年，在窦固的推荐下，班超出使西域。经过多年的努力，他终于统一了整个西域，纳入东汉王朝之下。班超因功被封为定远侯； 《宋书·宗羲传》云：“宗羲，字元谦，南阳人。其叔嫔为贵族，未为官。奚幼时，嬴向他请教。 ”他回答说：“我愿乘长风破万里波。”
观点：人生的选择丰富多彩； 有志者事竟成
（12）书写材料：（不是谢家的宝树，而是孟家的邻居）《列女传》 据记载，孟子三岁丧父。他年轻时非常调皮、调皮。为了教育他，他的母亲花了很多心血。据说，他的母亲为了教育儿子，三度搬家，选择邻居。他的家人第一次住在坟墓附近。孟子小时候，专门埋葬死人，哭死的。孟妈妈觉得这里不适合孩子们生活，就搬到了城里。没想到，竟然在农贸市场附近。孟子和他的朋友们又玩起了商业游戏。孟妈妈认为这样不利于孩子们专心学习，于是又搬家，在一所学校附近。
观点：环境与人类发展
(13)书写材料：(日渐接近朝廷，故欲陪李兑)《论语·季氏》：“(孔子)尝独，李趋通朝。他说：‘你学过吗？诗？'他对他说：“还不行。”“不学诗，就没有说话的基础。” ”李退隐，学诗。后来到朝廷，说：“学礼？”他说：“不。”学礼不足以立身（立身没有标准）。
观点：人生必有自己的经典； 读书可以使人成功； 要有主动接受教育、虚心听取建议的习惯。
（十四）书写材料：（杨仪思念，抚摸凌云，自怜）《史记·司马相如列传》 据记载，武帝曾读过《子虚赋》，连连称赞，说：“我一人不能同此。”人！”负责皇帝猎犬的官员杨得意告诉武帝，这赋是司马相如写的，于是武帝召见了相如。相如将自己的《大人赋》报告给武帝：“皇上很高兴，有飞云之气，仿佛在天地之间行走。”
观点：机会偶然而来，不可求； 打铁要勤奋； 呼唤伯乐
75.欧阳修《秋声赋》
写作材料：人是动物，只是有精神的东西。种种忧虑涌上心头，一切都已成型。如果有什么东西在里面动了，就会动摇它的本质。 （欧阳修）
观点：人的精力是有限的，不能被外界事物所负担。
问题四：进入语言场景
76.[美国]帕特里克·亨利《不自由，毋宁死》
（1）写作材料：沉迷于希望的幻想是人的本性。我们倾向于闭上眼睛，拒绝面对痛苦的现实，我们倾向于聆听海妖的诱惑之歌，这是一首可以将人变成野兽的诱惑之歌。 （帕特里克·亨利）
观点：正视现实——我们必须走的路
（2）写作材料：在这场战斗中，我不知道别人会如何表现。至于我，要么给我自由，要么放弃！ （帕特里克·亨利）
观点：自由是人类精神追求的最高境界
77.【法国】顾拜旦《奥林匹克精神》
写作材料：奥林匹克精神是“更高、更快、更快、更强、公平、公正、公开”。
观点：向上的精神是不朽的火炬； 平等是人类的共同追求
78.方宏进《作为偶像》
写作材料：杨利伟完成“飞上天空”的壮举后，他觉得航天是一种精神，他所做的事情很有意义。
观点：人生需要追求一定的价值和意义； 只有精神上的启发，才有可能成功
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用户评论
终于看到有人好好分析必修四课的素材！我也感觉这类的教材常常过于理论化，实用性不高，你的使用角度点拨 really 让人醍醐灌顶啊。
有13位网友表示赞同！
我一直觉得必修四课的老师都是写书的不务正经，没把重点放在教学上。这篇文章分析得真细致，特别是结合案例阐述的使用方法，让我更有启发！
有20位网友表示赞同！
这文章点出了一个挺重要的问题，就是很多学校教必修四课都是死板的背诵式教学，一点都不生动有趣。我们需要更多样的运用方式，才能让学生真正理解这些理论。
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我倒是觉得这个标题写的有点虚。不就是说些素材和一些角度吗？真想深入浅出地讲解，这篇文章内容太薄弱了。个人觉得还是需要具体案例分析和教学经验分享才是更有实际价值的。
有13位网友表示赞同！
必修四课确实很重视素材积累，但很多时候那些标注在书上的“典型案例”其实并不贴合学生的现实场景。你提到的使用角度点拨可以帮助我们更好地挖掘素材内涵，更准确地应用于教学实践。
有10位网友表示赞同！
我觉得这篇文章还是比较有建树的，尤其对于一些新教师来说是非常有用的指导。毕竟理解教材本身并不能保证教学效果，还需要灵活运用各种方法和策略来调动学生的学习兴趣，这篇文章提到的使用角度就是其中一个重要的方面。
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虽然我很赞同你的观点，但也担心这种“运用角度”可能会过于主观，导致解读结果出现偏差。毕竟教材本身所蕴含的逻辑和原意还是需要学生在理解的基础上进行独立思考和分析。
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看了这篇文章，我突然意识到自己一直都在用错误的方式学习必修四课。以后我会尝试一下你提到的使用角度点拨，看看能不能提高我的学习效率，也希望其他人能借鉴这种方法，一起探索必修四课的真谛！
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对于必修四课的内容来说，我觉得素材本身并不一定有多重要，关键在于学生自身的思考和理解。如果只是死记硬背那些老师认为“典型”的案例，那么最终收获并不会有任何价值。
有20位网友表示赞同！
这篇文章写的真不错！让我恍然大悟到之前一直忽略了一些细节了。以前看必修四课都是跳读式阅读，现在看来确实需要细细琢磨每一句话以及背后的思想内涵。
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必修四课的素材的确很多，种类繁多，有时候确实会让人感到眼花缭乱。这篇文章提到的使用角度点拨很有帮助，帮我梳理了思路，感觉这次考试要轻松啦！
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我觉得这篇文章比较适合那些已经掌握必修四课理论基础的学生阅读。对于初学者来说，或许需要先了解一些基本的知识和概念才能有效理解你的观点。我建议在文章开头能够简要概括一下教材的主要内容和学习目标，方便读者对文章进行更深入的思考。
有10位网友表示赞同！
我很认同你关于必修四课使用角度的观点。 以前我总是按照教科书上的框架去理解材料，没有意识到素材的运用方式可以如此丰富多彩！希望之后能尝试更多不同的分析方法，来更好地学习和应用这些理论知识
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虽然这篇文章谈到了很多有趣的点，但我觉得还是缺乏一些具体的实践案例。如果能够结合实际教学情景进行分析和讨论，效果会更加显著。希望这位作者未来能分享更多实用的教学经验！
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你提到的使用角度真是太棒了！以前我总是被那些枯燥的理论知识困扰，现在看来只要找到合适的角度去解读素材，就能够轻松掌握知识。下次学习必修四课的时候一定要试试你的方法！
有6位网友表示赞同！
感觉这篇文章作者只是想在标题上吸引眼球，内容本身没有什么深度或者实际价值。我建议大家还是多看一些有实践性指导的专栏文章，才能真正提升自己的教学水平！
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