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文本和编辑器|邓莎莎

桑南与唐山东方国际学校双向选择

桑楠与唐山东方国际学校的缘分源于一次校园招聘。 2010年，长春师范大学批量培养的第一批双语教师即将毕业，面临毕业实习问题。此时，唐山东方双语学校董事长张国富亲自带队来到学校，选拔学校第一批双语教师。随后，长春师范大学16人双语教师实习团队前往唐山东方双语学校。双语专业班长、社团联合会主席桑楠是这支实习生队伍的领队。那时的桑楠万万没想到，这里会成为他教育理想生根发芽的地方。

2010年，唐山东方双语学校正处于发展初期。土质的操场、几栋教学楼、只有几个人的“小班”……这让桑楠这群刚出校门、充满教育热情和理想的见习教师有些不适应。他们受到了沉重的打击，但他们并没有退缩。遇到困难时，桑楠和队友们相互开导、鼓励。他们告诉自己，“我来这里是为了学习而不是享受。这个环境对自己来说将是一个很好的锻炼。”实习期间，桑楠担任五年级的数学老师，第一次月考，原本数学排名倒数的班级一下子变成了年级第一，这赢得了同学们的青睐和敬佩，也引起了张国富董事长的注意。

实习结束后，16名见习教师面临着毕业选择：是去其他公立学校还是私立学校，还是留在唐山东方双语学校？桑楠也是如此。当时，他有机会在广东一所公立学校担任教师。

作为一所双语学校，张国富董事长也深知优秀的双语教师对学校发展的重要性。他自然希望桑楠和这群双语老师能够留下来。为此，他多次与实习团队沟通，向他们讲解民办教育的发展情况、中小学双语教学模式的潜力、学校未来的发展以及自己的教育理想。张国富董事长也是一位人民教师。荣获“河北省优秀园丁”、“河北省模范语文教师”等荣誉称号。后来他开始经商。随着公司实力的不断壮大，他再次投身于自己热爱的教育事业，创办了唐山东方双语学校，希望更多普通家庭的孩子能够享受到优质高效的教育。

在与张国富董事长的交谈中，桑楠也开始思考自己的职业规划：1992年邓小平南巡讲话和党的十四大之后，社会力量投资教育得到了政策支持，私立教育应运而生。如今，民办教育已有20多年历史，正处于蓬勃发展阶段。私立学校虽然暂时不如公立学校，但主要是根据个人能力和表现来选择。他们拥有更广阔的平台和施展才华的机会。他也希望自己能够在教育行业取得巨大的成就，并愿意为实现自己的理想而努力。至于不稳定的问题，桑楠笑道：“如果你有能力，那不就稳定了吗？”

被张国富董事长的真诚和教育理想所打动，桑楠和长春师范大学的10余名实习教师选择留在唐山东方双语学校，开始他们的教育之旅。唐山东方双语学校也有第一批多学科双语教师开始了自己的双语教学实践。

《同理心》教师—— 同理心教育的力量

2011年，桑楠正式加入唐山东方双语学校。由于实习期间表现突出，他升入六年级毕业班。毕业时，班级数学平均分达到96.87，在路北区众多学校中名列前茅。当被问及原因时，桑楠笑着说：“可能是因为我刚毕业，喜欢考虑学生的感受，与他们走得更近。”同理心是桑楠能够亲近学生的主要原因。

在桑楠的课堂上，作业从来都是讲求质量和效率，而不是数量。 “我很理解孩子们周末不想做作业。”同时，他也认为周末的孩子是属于家庭、属于社会的，而不是被布置的作业。占领。于是，他和班上的孩子们约定：如果他们在学校期间认真听讲、完成作业，周末作业就不用担心了。从此，桑楠班的学生每逢周四、周五总是特别有活力，高效率、高质量地完成了作业。 “我希望和我一起读书的孩子们不会有太大的学习压力，能够开开心心的。”

师生有“三章约定”。这样的例子在桑楠的班上很常见。作为学校管理者，桑楠时常需要出差。有一次恰逢期中考试，他提前召集大家开座谈会，问了一系列的问题：“我们班是好班吗？”、“好班是什么样的？”、“现在我有了出差了，我们该怎么做才能让大家知道我们是一个好班级呢？”

问题之下，大家开始讨论：班主任出差后，班级如何才能正常运转？如何避免违反纪律？违纪行为如何处罚？如何解决数学作业问题？期末该如何应对？并提出应对策略：班级自我管理，写下可能违反的纪律并经常提醒，自行接受违反纪律的处罚，选择数学能力较强的学生进行辅导和解答每天出题、小组自习等。期中考试，班级不仅保持第一名，平均分还比第二名高出十多分。 “比我在的时候好多了，主席还笑着说，说不定以后每次考试你都可以出去玩几天。”说到学生，桑楠就停不下来。教育在生活中无处不在。他希望同学们能够适应未来的发展，有能力获得幸福。

“自我管理不是放任自流，而是和孩子一起讨论，形成统一的价值观，让大家都愿意遵守。”对于自主管理中出现的问题，桑楠也很清楚，“既然是自主管理，出现问题自然要通过自主管理来解决。”把问题提出来大家一起讨论，达成共识，一起实施。桑楠不会干涉这个过程。 “我是一个指导者，而不是决策者。”只要大家集体采取一个方案，他就会让大家去尝试、去犯错误。 “如果你尝试一下，你就会知道它是否有效。”

从事教学多年，桑楠希望自己不仅能传授知识，更能走进孩子们的内心，成为他们的成长导师。心情不好的孩子总是喜欢一个人。桑楠不会直接去找他们。相反，他会制造一个“偶然的相遇”，坐在孩子旁边，告诉他今天不太开心。这种方法常常引起学生的疑问。同学们一进进出，谈话就开始了，此时，桑楠摇身一变成为“倾听者”。桑楠说，对他人的同情可以让孩子放松警惕，表露自己的感受。事后，他们难免会问他：“老师，你能帮我保守这个秘密吗？”

“信任不是一两句话，而是需要一个又一个事实来证明你值得被信任。”一次次的保守秘密，让桑楠赢得了孩子们的信任，成为他们真正的“港湾”：没有考试、考试成绩好的、遇到困难的、迷茫的……都喜欢来找他，向他倾诉自己“不愿意与外人交谈”的情绪，寻求帮助。桑楠也在这个过程中更加了解了这些孩子，并用自己的经验、知识和信息资源来解答他们的问题，为他们提供最合适的支持和鼓励。正如大学时老师不断给予他的鼓励一样，他能够“在逆境中看到美好的希望”。

2014年，学校成立国际部，桑楠担任国际部主任。接下来的三年里，桑楠教的是国际部所有六年级的学生。毕业时，国际部的家长送给桑楠一份特别的礼物。南极认可。六年级毕业班的家长找到校长，希望校长允许桑楠升任初中教师，继续担任孩子们的班主任，作为该班学生的条件升入该校初中。对于校长来说，“桑楠没有教过家长选择信任他，并表示愿意为初中过关的担忧承担责任。自然，桑楠从来没有让信任他的家长和学生失望。”

作家显克微支说：“如果每个孩子都能有一只温柔的手引导他前进，那么教育就能更好地履行它的使命。”在索南眼里，所有的学生都是独立的个体，没有好学生和差学生之分，他的班上也有成绩差的学生和调皮的学生。但桑楠希望他能发现他们的优点，陪伴他们成长。

他说，学生本身没有问题，没有人愿意放弃自己。当他们迷茫或者走错路的时候，作为一名老师，他希望自己能够认识到孩子们的独特性，在关键时刻支持他们，因材施教。 “老师只有站在对方的角度，达成情感上的认同，才会产生认同感。学生才会相信老师所说的，才能更好地传递知识。”

“真诚”校长——让家长看到我们的态度

2019年3月，桑楠晋升为国际部副总裁，开始全面工作。带领教师继续尝试综合课程，包括跨学科主题探究课程、经典传承课程、中外师合作课程等；去行政化，加强学术能力，建立各种学术中心；加强线上线下招生推广力度，疫情期间国际部首次扩编为双班，设有小学、初中、高中12个年级，学生总数为533人。

在学校文化建设中，桑楠将“崇尚和谐、求大同”的时代价值观、“真诚自我，携手奋进，共创明天辉煌”的愿景和愿景融为一体。由张国富董事长在学校创办时提出。多年来，以共同的教育理想团结在一起、与学校共同成长、以学校为家的教师队伍，总结提炼了“和谐教育”的理念。自然和谐； “和”是指结合、合作、融合、课程融合、文化融合。然而，唐山东方国际学校的中西教育融合并不是简单地吸收西方教育，而是深入研究中国优秀传统文化并向外界输出。这也是唐山东方国际学校对自己的定位，——，讲好中国故事。

疫情前，三名来自俄罗斯的学生来到唐山东方国际学校体验了为期一个月的汉语课程，并期待再次光临。此外，唐山东方国际学校还成为俄罗斯圣彼得堡教育局官方指定的汉语学习学校。在俄罗斯拥有两所中文学校和一个汉语中心。在对外输出方面，学校坚定稳健地前行。

一年后，33岁的桑楠出任唐山东方国际学校校长，成为唐山东方国际教育集团最年轻的校长。外界称，一年内从国际部副校长到校长，可谓是闪电般的飞跃。其中的压力和艰辛只有桑楠知道。他坦言，刚担任校长时，每个月只回家一次。

桑楠校长办公室位于国际部一楼。面积不大，陈设简单，但离教室很近，面向操场。采访过程中，操场上不时传来读书声和欢呼声。桑楠的日常生活在这样的环境下工作，他告诉我们，他当上校长后，学校又给他安排了一间更大的办公室，但他喜欢和学生、老师待在一起，所以就继续在这里工作。

无论我是否离开，办公室的门从早到晚都没有锁。当被问及原因时，他微笑着说：“校长室不属于我一个人，而是属于全校师生。我想让师生知道我在做什么，这样就能找到我” ”。这也是桑楠向外界传达的开放、透明的态度。成为唐山东方国际学校校长后，桑楠工作非常忙碌，但听取学生和家长的意见是桑楠的坚持。他认为学校的根本在于学生，他经常与学生和家长交谈，了解他们当前的需求是什么。学校也可以更好地为他们服务。 “也许有些意见不合理，或者学校做不到，但如果是，就会改变，如果不是，就会受到鼓励。让学生和家长看到学校的态度，看到我的态度。” ”。

“态度”是桑楠在采访中经常提到的一个词。作为校长，桑楠坚持以身作则，对自己近乎严格要求。他早上六点就到了学校，等到晚上所有学生和老师都下班了。直到十点左右他才离开。最近，学校正在解决教职员工午休床位的问题，但桑楠却依然在办公室的单人沙发上休息。他严肃地告诉我们，现在并不是所有教职员工都解决了午休问题。等大家都解决了，自然就轮到我了。这位年轻的校长得到全校的认可，并不是没有道理的。

11年来，桑楠心绪不宁。他从未间断，各科双语教学，国学双语探索，崭新的教学楼拔地而起，学生人数倍增，对外输出的海外布局；他很单纯，希望提供“良心教育”，一切的出发点只是“学生”二字。他的拼搏精神指引着他和唐山东方国际学校朝着培养“中国灵魂、国际视野”的东方人的既定目标一步步前行。

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