高考地理：深入解析水循环关键考点，助你突破高分瓶颈
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①温度：温度高蒸发强；
②风：大风蒸发强；
③水域面积：面积大蒸发强；
④降水量：降水量是蒸发的基础。（干旱地区蒸发强度大，但蒸发量少。）
二、影响光照或太阳辐射的因素（4个）
①纬度：太阳辐射量（太阳高度角）低纬＞高纬，但高纬地区夏季光照时间更长（如：新疆、内蒙、东北）；
②季节：夏季＞冬季；
③地形：海拔高、空气稀薄、太阳辐射更强；
④天气情况：晴天＞阴天（晴阴天多少取决于降水、降水取决于气候。）
三、影响蒸发速度的主要因素（4个）
①水源：
没有水源就不可能有蒸发,因此开旷水域、雪面、冰面或潮湿土壤、植被是蒸发产生的基本条件。在沙漠中,几乎没有蒸发。
②热源：
蒸发必须消耗热量,在蒸发过程中如果没有热量供给,蒸发面就会逐渐冷却,从而使蒸发面上的水汽压降低,于是蒸发减缓或逐渐停止。因此蒸发速度在很大程度上决定于热量的供给。实际上常以蒸发耗热多少直接表示某地的蒸发速度。
③饱和差：
蒸发速度与饱和差成正比。饱和差愈大,蒸发速度也愈快。
④风速与湍流扩散强度：
风速与湍流扩散大气中的水汽垂直输送和水平扩散能加快蒸发速度。无风时,蒸发面上的水汽单靠分子扩散,水汽压减小得慢,饱和差小,因而蒸发缓慢。有风时,湍流加强,蒸发面上的水汽随风和湍流迅速散布到广大的空间,蒸发面上水汽压减小,饱和差增大,蒸发加快。除上述基本因子外,大陆上的蒸发还应考虑到土壤的结构、湿度、植被的特性等。海洋上的蒸发还应考虑水中的盐分。在影响蒸发的因子中,蒸发面的温度通常是起决定作用的因子。由于蒸发面（陆面及水面）的温度有年、日变化,所以蒸发速度也有年、日变化。
四、蒸腾作用
蒸腾作用是植物体内水分通过植株表面向大气中散失的过程，一切影响水汽扩散的因素都会对蒸腾作用的快慢产生影响。蒸腾作用产生的水汽量取决于植被覆盖率的高低，植被覆盖率越高，蒸腾作用产生的水汽量越大，反之则越少，如热带雨林地区，植被覆盖率高，蒸腾作用强；同一地区，不同季节植物蒸腾作用强弱不同，如，落叶阔叶林地区，夏季蒸腾作用强，而冬季树木落叶了，蒸腾作用则比较弱。
①光照：光照可以提高叶温从而促进植被蒸腾作用；
②大气湿度：大气湿度越大，蒸腾强度就越弱；
③温度：一定范围内的温度升高有利于促进植物蒸腾作用，温度过高，蒸腾作用则会减弱（清晨日出后，温度升高，大气湿度下降，蒸腾作用随之增强，一般在下午２时前后达到高峰，２时以后由于光照逐渐减弱，植物体内水分减少，气孔逐渐关闭，蒸腾作用随之下降，日落后蒸腾作用降到最低点。）；
④风：微风利于叶片气孔外面的水分蒸发，促进植被蒸腾作用；强风，会引起作物气孔关闭，减少蒸腾作用。
五、水循环
水循环是指地球上各种形态的水在太阳辐射和地心引力的作用下，通过蒸发（腾）、水汽输送、凝结、降水、下渗以及径流等环节不断发生相态转变和周而复始的运动过程。
①水循环形成水圈，联系四大圈层。水循环不仅将地球上的各种水体组合成连续统一的水圈，而且在循环过程中渗入大气圈、岩石圈和生物圈。地球上的四大圈层联系在一起，形成相互联系、相互制约的统一整体。
②进行各大圈层的物质运输、能量传输。地球上的水循环是巨大的物质和能量流动，是具有全球意义的能量传输过程。水循环通过对地表太阳辐射能的重新分配，使不同纬度间的热量收支不平衡矛盾得到缓解。
③水循环是海陆间联系的主要纽带。海洋表面的水蒸发以后通过大气循环运输到陆地上形成降水，降水又与陆地系统发生一系列的物理化学生物反应。而陆地上的径流，向海洋输送泥沙、有机质、各类营养盐，从而影响海洋系统。
④水循环不断塑造地表形态。流水将持续不断地通过冲蚀、溶蚀、搬运、堆积作用，在大地构造的基底上重新塑造全球的地表形态。
⑤由于存在水循环，水才能周而复始的被重新利用，成为可再生资源。
练一练
2026 年第四届夏季青年奥运会将在塞内加尔举行，作为非洲大陆首个承办奥林匹克赛事的国家，该国有着独特的地理景观。读以下图文资料，回答问题。（16分）
塞内加尔属于西非国家。流经该国的塞内加尔河是一条国际性河流，该河自东南向西北注入大西洋，图中巴克尔以下的中下游地区是人口较为稠密的地区，也是主要的农业种植区，目前该河段的水资源问题较为突出。
1、简述塞内加尔地理位置的特点。（6分）
2、据图描述该国降水量的空间分布特征，并从气候成因角度分析其原因。（6 分）
3、从河流补给、社会经济发展角度，分析塞内加尔河下游地区水资源短缺的原因。（4分）
答案解析
1.位于非洲西部，濒临大西洋；位于低纬度热带地区；与马里、毛里塔尼亚等国相邻；等（任答两点 4 分）
2.年降水量由南向北逐渐递减，或南多北少（2 分）；该国纬度处于 10°N 至北回归线之间， 属于热带稀树草原气候，干湿季交替明显（2 分）；该国南部受赤道低气压控制时间较长， 降水量较多，而北部受赤道低气压控制时间较短，降水量相对较少（2 分）
3、该河下游支流较少，河流补给主要以雨水补给为主（1 分），下游地区降水量总体偏少（1 分），导致河流流量较少；该河下游地区人口密集，农业种植用水和生活用水较大，导致水 资源短缺（2 分）。
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用户评论
这篇文章干货十足！我正好在复习地理，遇到水循环就觉得很难理解，这篇博客讲的通俗易懂，拿了个别例子来演示，一下子就明白了的核心，好强大啊！
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对学生来说，高考地理真的压力山大，感觉好多知识点都太难记了，尤其这个水循环核心考点，我一直在纠结怎么记忆公式和过程，看了这篇文章后，豁然开朗啦！
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对于地理的学习感觉一直是枯燥乏味的死记硬背，这篇博客提出的突破方法很有用啊！以后应该都这样来理解，比纯粹Memorizing要灵活得多!
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水循环本来就是一个基础知识点，感觉这篇文章讲得有点奇怪了。考试时只要把公式记住就行了，什么核心考点什么的都是噱头。
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我其实对地理不太感兴趣，这个话题对我来说比较抽象，不过这篇文章用了很多图片和数据来阐述，让我更容易理解水循环的过程。现在我也觉得地理很有意思了！
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看到标题“突破”就有点期待，结果看了后感觉没什么新意，不就是公式和过程吗？还是那套老生常谈的内容，对我来说没有真正的帮助。
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考点突破的确很重要啊！我一直以来都觉得水循环太复杂了，这篇文章讲得很清晰，把重点都提了出来，方便我复习备考。这样看来，高考地理也许不是那么可怕了。
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我觉得这篇文章写的很好，将水循环的核心部分进行深入浅出的讲解，特别是在解释各个过程之间的联系时，非常清晰易懂，很有价值！
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学习地理有时候真的很枯燥乏味呀，希望能多一些生动有趣的教学方式，而不是一直在死板地记忆公式和概念。这篇博客虽然有点帮助，但更希望看到更多创新的内容。
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