今天给各位分享班级管理需要“细心”和“创新”的知识，其中也会对进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

高一期间打好“家庭牌”。刚进入高中的青少年容易焦虑，渴望社交但行为保守。为了让不同教育、不同家庭的孩子能够快速融入新的群体，尽快进入高中学习状态，班主任的管理不能心急。我采取了相对宽松的政策：在学习方面，我提倡合作学习，这样不仅可以缓解同学之间的陌生感，还有助于了解同伴更好的学习习惯和策略；在座位安排上，我把45名学生分成5个大组，通过组员之间的合作与竞争，形成积极主动的学习氛围；在管理上，我鼓励学生个性发展，组织丰富多彩、具有班级特色的文体活动，形成集体意识。班级成立一个月后，班委会正式成立。班干部在班会上作出了正式的履职宣言，树立了班级管理的核心意识。学生干部的工作目标明确。接下来的一个月，他们完成了《班规》、《班徽》、《班歌》的创作，并一致将“班训”定为“学东西要学，积累知识”。

高二打好“励志牌”。高二的时候，有的同学目标不明确。他们既没有高一年级的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感。这是一个容易出现动荡和混乱的阶段。这时，班主任需要有策略地让学生认识到，随着学业水平的提高，对自己的各种要求必须更加严格。我们班是学校首届“人文社会科学实验班”。学生有不同的个性、特长和潜力。如果仅仅以成绩来“论英雄”，就无法促进学生的自主全面发展。我用暗示的方法充分肯定学生的优秀，并不断鼓励他们：心中要有目标，要有力量，朝着更加崇高的方向努力。在努力的过程中，学习并不是唯一的事情，个性的发展更重要。在这种班级文化的熏陶下，学生的自信心和自强意识逐渐增强。

高三打好“鉴赏牌”。高中生的社会意识已接近成熟，逐渐形成了自己的人生观、价值观，对社会现实问题有自己独立的见解。随着准备时间的减少，思想压力和心理波动就会更加突出。根据详细的心理分析，我在班级管理中做了五件事，可以概括为“五个一”，具体是指：

一次“继往开来”的班会。班会上，同学们剖析自己，体会到“尺有所短，寸有所长”，学会面对自己，欣赏自己。同时，我们也要以卓越为标杆，为实现我们的“青春无悔”付出更多的努力。

给学生的一封信。开学第一天，我在每个学生的课桌上放了一封信。在信中，我描述了“老师眼中的你”，讲了一个关于“明确目标”的小故事，鼓励学生是时候确定自己了。努力的方向并为之努力。

一个祝福。我要求每个学生为自己的同桌准备一张漂亮的小卡片，上面写着对高三的真诚祝福和鼓励。我记得回到学校后我们交换卡片的那天。同学们有的流下了眼泪，有的紧紧拥抱在一起，有的大声击掌……

一个延续。每周五早间新闻课结束后，校委会随机邀请几位学生就某个热点话题发表自己的看法。有时会出现意见冲突甚至争论。此类活动旨在引导人文学科学生关注民生、政策、国际动态，培养主动思考的能力和责任感。

在班级管理模式有序有效的创新和完善中，班集体健康积极发展，学生思维敏捷，精力充沛，充满学习动力。

寻求家校合作的“最优方案”

为了优化管理质量，学校教育必须与家庭教育紧密结合。研究家长的心理状态，指导家庭教育方法，对于提升教育效果尤为重要。我把管理创新点放在家长会主题和内容的设计上：尖锐地指出问题，通过“小故事，大道理”的环节让家长首先面对问题，进行心理建设客观准确地避免过度焦虑，尽力冷静理性地解决家庭教育中的问题。从高一到高三，我们的家长会已经形成了一个序列。

高一的主要任务是帮助学生“认识自己，理清如何应对高中学习”。班会的主题有三个：一是“知己知彼，稳中求胜”，讲目标的差异化；二是“知己知彼，稳中求胜”。二是《积小小步，以至千里》，通过凌晨四点哈佛食堂、图书馆的照片讲述努力的过程。重要性；三是《骑在青春的翅膀上》，讲的是你不能给我翅膀（蝴蝶破茧的故事）和不给自己设限（跳蚤实验的故事）。

高二的主要任务是帮助学生“明确目标并知道如何实现目标”。班会的主题有四个：一是“一路走来，自信自强”，讲的是严谨的治学态度；二是“走在路上，自信自强”。二是“肯学好思，厚积薄发”，讲的是合理安排时间，先做重要的事； “我距离成功还有多远？”谈论享受成功的过程而不是瞬间的结果；四是“稳扎稳打，继续努力”，讲述如何缓解压力、控制情绪的故事。

高三的主要任务是帮助学生“备考期间面对自己、调节心态”。班会的主题有四个：一是“天道酬勤，遇见未知的自己”，讲心态是胜败的保证；二是“天道酬勤，遇见未知的自己”。二是“态度高于一切，成绩来自努力”，讲的是如何面对暂时的失败；以“齐心协力，不负时代”为宗旨，讲耐力，是胜败关键；四是“众志成城，共克时艰，自觉自律备战高考”，讲效率和质量是胜败的关键。

在此期间，家长对班级工作表现出了足够的信心和尊重。他们反馈孩子在家的表现。我经常向家长反馈学生在校的表现并交换意见，从而实现家校协作，帮助学生进步。家长的支持令人感动：随着学生压力的增大，班级的窗台、书架上出现了绿色的植物和鲜花；高三分秒必争，教室墙上出现高考倒计时标志；听说我给学生每人点了一块烤翅祝愿孩子展翅高飞，有的家长还送来了定制的矿泉水。瓶盖上印有“心想事成”、“高考夺冠”、“金榜题名”等字样。

打造具有人文特色的学术平台

为促进高中生培养模式多元化，学校以我班学生为主体，开展人文社会科学创新人才培养项目研究活动，聘请在该领域有相当学术成就的教授担任人文社会科学专业学生导师。在导师的指导下，学生完全独立地开展研究项目，从阅读广泛的文献、开发课题、撰写论文到最终确定课题。在此期间，我不断鼓励学生积极联系导师，讨论他们的研究进展。同学们从一开始的胆怯，逐渐变得能够大胆地与导师交流，并最终享受彼此碰撞意见的过程。一年后，学校第一本人文社会科学研究成果集《人文回响》正式出版，收录了50多个优秀课题，标志着学生三年的高中生涯。

班级管理必须是一个系统工程，系统地设计班级会议和家长会，系统地安排管理重点和切入点。这些都需要班主任的“细心”和“创新”，才能保证体系有效运行。同时，只有班级管理给予学生真正的自主权，才能实现学生真正的全面发展。只有充分调动学生的积极性，努力实现每个学生充分、自主、健康、全面发展的培养目标，才能真正实现学校的教育功能。

施亚伟（作者为吉林省长春市东北师范大学附属中学教师）