素质教育理念的内涵或基本要求：一个目的（目标）、两个要点、四个要领

根本宗旨（目标）：提高人的素质；

两个重点：促进学生创新精神和实践能力的培养；

四个要点：面对一切；促进学生的全面发展；促进学生个性的发展（生动、活泼、活跃）；关注学生终身可持续发展；

教材中教师行为的基本表现、事例.

面向所有学生的教育：教师努力开发每个学生的优势和潜力。他们不仅用分数来衡量和评价学生，而且对学生区别对待，比如根据分数安排座位；教师应该关心所有学生，平等、公平地对待每一个学生。公正；不放弃任何一个学生，平等对待后进生和差生，不放弃，努力让后进生成长进步；能够实现教育公平，给予不同学生同样的学习机会和同样负责的态度。

促进学生全面发展的教育：教师促进学生德、智、体、美、劳动、心理健康发展。例如，教师不仅要促进学生的文化课学习，还要引导学生树立正确的理想信念，培养学生的集体主义精神、合作能力、人际交往能力、创新实践能力，提高学生的综合素质。身体和心理素质；教师不以成绩作为评价学生的唯一标准，而是注重培养学生的良好品行、自信心、荣誉感。培养学生的审美情趣和做人的原则。

培养学生的主动性，促进学生的个性发展：教师相信每个学生都有自己的特点和长处。例如，老师表扬学生说：“一花一世界，各有千秋”，促进了学生的特长发展；教师让学生各抒己见，发表自己的看法，发挥各自的特长，根据自己的经验发言、做手工等，促使学生活泼、活泼、主动学习，促进个性发展。教师注重培养学生的主动性，在了解、分析学生个性的基础上，因材施教，促进学生个性的健康发展。

培养学生创新精神的教育：教师利用创新的课程资源、教案设计、课程建设、教学方法，如在课堂上设计开放性问题引导学生探索和思考；教师引导和鼓励学生提出不同的问题并回答不同的问题。解答、创作独特的作品等，激发学生的创新意识和创造精神，培养学生的创新能力；教师在教学中勇于探索、尝试创新，鼓励学生勇于创新，敢于尝试，不怕犯错误，让学生不断尝试，在创新和探索中成长。

培养学生实践能力的教育：教师鼓励学生参加课堂内外各种形式的实践活动，如开展“知识竞赛”、“辩论比赛”、手工课、各类实验实践课程等；开展手工班、劳动技能班、课外实践班等，培养学生的劳动习惯和吃苦耐劳的精神，如组织学生开展科技活动、参观博物馆、体验企业生产、参与社区等活动、社会调查、志愿探望敬老院老人、帮忙打扫卫生，了解和接触社会和时代。提高学生的动手操作能力和综合实践能力。

注重学生终身可持续发展的教育：【注：这一点在材料分析题中很少得到检验！ ] 教师不仅要让学生学习知识，更要让学生学会学习，给学生一把打开知识之门的钥匙。例如，教师不仅要求学生死记硬背、应对眼前的考试，还要求学生树立学习思维、方法、情感、价值观，让学生学会学习、爱上学习。学习，终身可持续发展。

中小学教师资格考试

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