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从9月起，高中三科统编教材率先在北京、上海、天津、山东、海南和辽宁六个省市的普通高中起始年级开始投入使用，其他省市根据新高考推进和各省实际情况陆续推进，预计2022年前高中统编三科新教材在所有省份全覆盖。

普通高中历史统编新教材到底该怎么用，怎么教？中国社科院学部委员、统编高中历史教材总主编张海鹏说，从去年到今年，他走访了河南、海南、宁夏、辽宁、山东等地多所高中，在听课过程中发现了一些现象。

实际教学中，不少老师反映对新教材不适应，张海鹏提醒，“老师们切不可沉浸在旧教材当中，要尽快适应领会新教材，并掌握新教材的教法。”

听了五个省份十几所高中的老师讲课之后，他发现，目前部分老师们对统编历史新教材的领会还不深，对于其思想导向的掌握情况还不够好，他列举了几方面典型现象：

一是有老师基本上不按教材讲，而是按照自己的思路讲，并给学生印发自己找来的另外的材料。张海鹏认为，这样做不利于贯彻统编教材，“有些材料显然是不妥当的，完全脱离了教材。”

另外，他还发现，不少老师对统编教材的辅栏（用于辅助教学的功能性栏目）基本上没有利用，却补充了很多找来的材料，而那些资料并未准确反映教材编写的用意。

张海鹏提醒，统编教材是国家事权，体现国家意志。统编教材是铸魂工程，老师们要用教材教育学生，提高学生对历史学五个核心素养的理解。中学的校长、教研员、一线老师都应重视统编教材，一定要认真地研究备课，并吃透其设计和用意。

华中师范大学原党委书记、国家教材委委员马敏是普通高中历史统编教材的主要审核专家之一，他分析，这部教材的有诸多突出特点。

在体例上，其特点可概括为“一纵一横，一简一繁”与“点、线、面相结合”。所谓“一纵”，即以通史体例呈现《中外历史纲要》上下两册，上册为中国通史，下册为世界通史，是历史学的基础知识，规定为必修课教材。所谓“一横”，即以专题史形式横向展开的选择性必修三册——《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》，供高中学生选择使用。在教材编写中，《中外历史纲要》大体贯彻“简”的原则，三册选择性必修教材则在必修基础上进一步扩展知识面，由“简”而“繁”。

就内容而言，统编历史教材的特点则可概括为“两个统一”与“四个突出”。“两个统一”主要指思想性与科学性的统一、学术性与知识性的统一。“四个突出”即突出唯物史观的指导，突出中国视角，突出“人民为中心”和落实历史核心素养。

在教学过程中，他还给出几点具体建议：要引导学生重点学习中华民族5000多年文明史，弘扬中华优秀传统文化；要引导学生重点学习中国近代历史，弄清中国特色社会主义的历史由来；要引导学生重点学习中华人民共和国国史，增强“四个自信”。

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