身在教育领域的同仁，自然知晓指导教育教学的教研室和教研员对教育发展作用不大，以至于有网友建议取消教研室和教研员，因为除了给老师们增加负担之外，没有起到其他作用。此言虽然有些武断，但也有一定道理，毕竟教研室和教研员确实作用不大。

教研室和教研员作为教育体制中颇为特殊的存在，其主要职责便是检查学校教师的教学工作、进行教学理论研究和指导教师专业成长，自然是有其存在的必要性。然而不少教研室对学校教学工作检查过于形式主义，教案书写、作业批改和听评课必须按照他们规定的来，稍微有点出入，往往会要求相应教师予以整改。以至于教研室每次检查之前，不少老师都要忙着补各种笔记等，大大增加了教师的工作量，让教师们不堪重负。

而有些教研员还没有搞懂怎么上课或者上不好课，就托各种关系成了教研员，然后转身一变成了指导学校教师教学的专家，既不了解一线教学的实际情况，无法给出真正有价值的建议，也不敢自己上示范课，总是拿着各种空洞的教育理论夸夸其谈。更有甚者为了突出自己的作用，换着花样折腾教师，开展层出不穷的公开课、组织花样百出的比赛、学习这样那样的教育理念和教学方法，增加教师负担的同时，还让更多教师无所适从，反而不知道该如何进行教学了。

02、教研活动越来越假，教师很难学到东西

除却检查学校教师的教学工作，教研室还承担着指导教师专业成长的职责，而这一职责的落实往往靠各种教研活动来实现，如学校内部教研活动、县市级教研活动、送教下乡、教学能力大比武等，甚是热闹。组织各种教研活动的初衷自然是为了提升一线教师的业务水平，但大家都知道教研活动很假，基本上都是教研室做材料或者某些老师获得公开课证书，往往以示范课+点评或者纯教学理论学习等方式呈现，参与教师很难学到东西。

就拿示范课而言，是上课教师不知道磨了多少遍的课，花样多且十分热闹，导入、活动设计、知识讲授、作业布置等趋于完美，就连学生发言和领导发言都是提前准备好的，与其说是示范课，还不如说是表演课，一切都是为了好看，都是为了教研室的面子工程，一切都是为了造材料求政绩。

想想，确实可笑，一群不上课的教研员，拿着空洞的教育理论来指导一线教师上课，颇为荒唐可笑，关键是一线老师还不能有任何不满，否则不上进不学习的帽子就会扣下来，麻烦不少。

03、网友建议取消教研室，引发多数教师共鸣

没有教研员的指导，一线教师也会上课，没有教研室的检查，一线教师也会完成各种工作，因此有网友建议取消教研室，完全是可行的。倘若说教研室没有任何作用，自然是有些武断，但层层设置教研室必要性不大，很容易形成各种形式主义，产生诸多没有太多价值的东西，如课题、论文等，于教育发展没有任何益处。

要取消教研室是不可能的，但是现在的教研室确实存在不少问题，需要得到相关部门的正视和解决，否则会给教育带来难以想象的恶果。