提升地区高中入学机会的策略探讨
未来一个地区想提高高中录取率。光靠新建完中是不够的。必须提高新学校的高中生源配比。
假如一个地区高中和中专分流比例是65比35。后期新建完中学校如果能维持百分65的高中学位。那录取率不会下降
假如小升初高峰期一来,初中的扩招。但相应的高中学位没成比例上升,必然会稀释掉未来高中录取率。因此所谓的55分流的局面。其实就是高中学位特别新建高中学位如果不足。也就形成了55分流[捂脸]
不过了。新建学校的头三年因为扩招初中生并不会马上毕业。所以。头三年的高中录取率不会下降反而会因此上升[灵光一闪]。抓住这个红利。对已经在读的初中生很有利的。
举个简单例子。假如2024年中考人数12万。高中录取人数(按百分65计算。有7.8万)2025年中考人数13万。也按百分65计算。要录取8.45万)只能要求要求原学校扩容。但是2025年因为新交付的完中。增加了高中学位。所以在扩容加新建的情况下。录取人数可能会提高。但是这取决于教育局是否愿意把新建学校的高中学位投入使用?(因为扩容部分是本已经要提前谋划增加部分。)
当前面临的高中生源剧增。扩容加新建。是保持升学率的两个措施。扩容是迫在眉睫。要求原来学校做的。新建,则因为时间跨度大。无法一下达到。一般中学的建设周期都要2年(也有1年半完工的)这些缩短工期的学校,一方面是学校资金准备到位前期进行大量的设计规划审批。压缩了建设时间。也有一种可能,拿给工程公司代建,完工后交付学校。或者使用功能变更的比如工厂改建等。或者因为初中校已建,但审批未通过改成高中校。
PS
2022最新版福建省申请省级达标高中程序流程条件资格
其中二级三级的申请在区县一级通过报请省级
一级达标需省级评估
因此根据文件,对照
石狮八中升级二级达标已经通过市级评估
福建师范大学泉州附属中学如今已通过省级的现场考察。
接下来离通过升级达标学校的目标还有什么流程。一目了然。
二级要申请一级需要经过4年。高中水平学业水平考试的合格率要达到百分97。
那么。新建学校想一步达到一级达标水平很难
所以最快捷的新建完中想完成这个步骤。就是建分校。并且初高中比例中高中学位配比不能低于全校生源40.也就是如果新建学校如果有100个学生,其中必须保证有40个高中学生。
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用户评论
其实当地文化氛围对教育很重要啊!如果家长和社区都重视学习,自然对学生的激励比更多物质资源更有效。
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说得很有道理,提升高中学位的关键的确是将更多优质教育资源输送到农村地区
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老师的工资待遇很重要啊,现在的老师工作压力这么大,加上经济负担,很多人选择离开乡村学校,这确实影响了教育质量!
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这个标题很吸引人呀!我一直想知道如何能让家乡的教育水平跟城市差距缩小一点点...
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我觉得增加对乡村教育的基础设施投入也很重要啊,良好的学习环境和设备是学生进步的关键!
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我认同文章观点,除了资源分配,更要注重教师队伍建设和培养。只有好老师才能带动学生的成长。
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农村的学校很多没有开展课后辅导,这确实影响了学生学习进度。希望能看到更多社会力量参与到乡村教育中,提供专业的帮助!
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文章说得简单粗暴点儿,其实高中学位的提高需要全社会共同努力呀,政府、企业、家庭都要付出努力才能有效提升。
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我觉得最重要的是要改变家长和孩子对“高考”的看法,不要把所有期望都寄托在考学上,这样就限制了孩子的全面发展。
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高中学位的提高确实需要全面的改革,不仅是资源投入和师资培养,更重要的是转变教育观念、鼓励创新思维,才能让学生真正掌握知识,学习技能,而不是单纯追求考试分数!
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这篇文章让我有了很多启发!尤其是对于农村地区的学生来说,要更加关注他们的心理健康发展,提供必要的成长支持,帮助他们更好地融入社会, 提高自信心
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我觉得文章缺少对现阶段教育弊端的分析。仅仅只是提倡资源投入和师资培养,无法真正改变现状。我们需要从根本上改革教育体系,才能取得实质性成果!
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这篇文章太理想化了!现实中很多问题都非常复杂,例如家长的教育观念、学生的学习习惯等等,提高高中学位并非仅仅依靠资源投入就能解决的难题。
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我认为文章忽略了一个关键因素:科技的发展在现代教育中的重要性。应该鼓励更多科技应用于教学场景,提高学生的学习效率和兴趣!
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提升高中学位不能只注重指标上的变化,更要关注学生个体差异。我们需要提供个性化的教育方案,满足不同能力的学生的需求,帮助他们全面发展。
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这篇文章读下来感觉有点像空泛的口号,并没有给出具体可行的解决方案。我希望看到更多针对性建议,例如如何提高乡村学校的教师质量、如何完善农村地区的教育资源保障等!
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我觉得培养学生学生的创新能力和解决问题的能力比追求高分数更重要,这才是真正提升高中学位意义所在!
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