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鲍春娥

新《中国高考评价体系》和《中国高考命题要求和原则》指导高中地理教学方向，明确高中教学的根本任务是“培养有道德的人”——为社会培养全面发展的社会主义建设者和接班人德、智、体、艺、劳。遵循上述目的，高中地理第二轮、第三轮复习应注意以下几个方面。

1、注重地理基础，构建知识体系

以课题为起点，系统整合主要知识，构建知识体系，形成完整的知识链（必备知识）和地理思维能力（关键能力）。自然地理学专题主要包括：地球与地图、大气、水、地貌、土壤与植被、自然环境的完整性与差异性；人文地理学的主题包括：人口、城市、农业、工业、第三产业、可持续发展等。这些是我们从地理角度认识、分析和解决问题所必须具备的知识，是地理素养的基本支撑。

2、注重各种图表解读，提高综合分析能力

没有图片就无法完成地理试题。这是地理学学科的一大特色。高考考验的是学生提取信息的能力。地理信息的载体主要是各类图表，包括统计图表、景观图、示意图、等高线图等。统计图表包括曲线图、折线图、饼图、金字塔、三角坐标系图等。

解读图形时要注意以下几个方面：一是读懂图形标题；第二，读图例；第三，读取每个坐标所代表的地理事物或元素；第四，解读上下左右区别的内涵和本质。第五，结合各题的主干和选项再次分析。

解读该表时要注意：一是第一行的地理事件；二是第一行的地理事件。第二，第一栏地理事件的特点；第三，横向比较和纵向比较，分别反映时间变化或空间变化；第四，注意变化的大小。

3、加强文本阅读训练，提高捕捉文本信息的能力

高考选择题正文在1000字左右，一般不少于800字，综合题正文在600字左右。大段的文字材料让很多学生苦不堪言。他们不能阅读，不能快速阅读，不能读透，不能获取有效信息。造成这些问题的根源首先是汉语语法基础差，无法把握主谓宾、焦点。二是缺乏基本的地理知识和技能。难以辨别时间、空间、物体，难以审视出题的“眼睛”，导致答案偏离方向和角度，达不到有效评分点，分数也出现了偏差。一直很低。基于此，我建议大家多看、仔细、反复阅读。日常训练中你无法避免，克服心理障碍，不要依赖老师告诉你。您必须仔细阅读并深入研究材料，然后才能提高。提高捕获文本信息的能力。即使是最后一个月，也不要轻易放弃，要相信自己。

4、关注社会热点，提高素养

近年来，高考的方向发生了变化，重点考察地理素养。地理学学科能力包括：人地和谐理念（可持续发展）、综合思维、地域认知、地理实践能力。其中，人地和谐理念是地理学学科的核心品质。近年来，高考出题的特点是：一是采用现实生活材料创设试题场景；第二，出现分析题，学生要关注近两年国家的一些重大改革和一些社会热点事件，如：生态建设、环境保护、国家安全、经济发展、资源短缺、中国传统文化、等，关注热点背后的地理现象、地理原理、地理思想。从可持续发展的角度，我们必须了解这种现象发生的原因及其对社会经济和环境的影响。对未来的影响，并探讨应对措施。

5、区域意识不可或缺

区域研究是地理学研究的主要对象，区域认知是地理学的基本认知方法。

高考中的试题大多以某一地区为起点，考察某一主题。因此，学生不能忽视区域地理的复习。世界地理13个地区（东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚北非、撒哈拉以南非洲、西欧、东欧、北欧、北美洲、拉丁美洲、大洋洲、南极洲），中国地理学4个区域（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区），掌握各地区的基本特征、发展的主要区位条件、存在的主要问题、主要原因、影响及其解决办法。

6、养成良好习惯，赢得六月高考

养成良好的提问习惯可以最大限度地提高学生的学习效果。

对于选择题，你需要仔细阅读问题，阅读所有选项，然后选择最佳答案。当你发现A正确时，千万不要看BCD选项。这是做选择的大忌。也许看完之后你会觉得BC也是正确的。正确的。如果您觉得其中几项正确，则需要再次阅读信息进行确认。

做综合题时：首先圈出重要信息，注意是哪个地区、什么时间、什么、什么地点条件；第二，提炼一个更大更长的问题，将其分成几个小问题，根据问题中的信息和所学的知识来一一分析；第三，根据每题得分确定得分点，优先顺序明确。主要得分点和确定得分点在前，次要得分点在前。后面，如果你答不出来，就写在最后；第四，表达要清晰，注意其逻辑关系、因果关系，循序渐进地回答问题；第五，注意地理术语的使用，语言要科学、全面、准确，必要时记住一些常用的地理术语；六、字迹工整，笔划清晰，不允许有连笔。

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