教师面试音乐试讲标准逐字稿模板

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下教师面试音乐试讲标准逐字稿模板的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

各位评委、老师大家好！我是考生号，我的试讲题目是《……》（选题）。下面开始我的试讲。

进口

老师：上课啦！同学们大家好！请坐。

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师：不得不说，学生的情感是非常细腻、敏感的。今天我们来学一首好听的歌_____________（板书题目）。

新授予

老师：好的，在听/学唱这首歌之前，我们先通过音频感受一下音乐，熟悉一下歌曲的节拍和节奏。想一想，这首歌有多少个节拍？情绪是什么样的？

出生：（省略）

老师：是的，是__________（a.3/4；b.4/4/；c.2/4；d.3/8；e.6/8…….）。 ________ 的节奏特征是什么（a. 两拍；b. 三拍；c. 四拍……）？你还记得吗？

出生：（省略）

老师：很好，是__________（a.强弱；b.强弱；c.强弱，再强弱；d.强弱弱，再强弱……）。接下来，根据____________的节奏特征（a.两拍；b.三拍；c.四拍……），情绪是什么样的？出生：（省略）

老师：太棒了，老师听到学生们一致的回答是____________（a.稍快b.热情c.稳定d.稍慢e.进行曲f.悲伤g.快乐.）学生们发现节奏了吗在歌曲中？

出生：（省略）

老师：请第三排红衣女孩告诉我。这很棒。它有我们学过的前八、后十六的节奏型以及附点音符的节奏型……接下来，我们一起来算一下这首歌的节奏。弹奏它，注意____________ 的准确性（a.附点音符；b.切分音；c.更复杂的节奏模式……）和长拍音符的计时。

出生：（省略）

师：嗯，同学们节奏感都很强，弹得也很好。现在我们已经初步掌握了节奏，让我们一起欣赏这首优美的歌曲/音乐吧。注意听的过程，听旋律的同时理解歌曲（歌词）内容，思考以下两个问题____________：（a.歌曲的强度如何变化？b.最有特色的节奏模式歌曲中的哪一部分给你印象最深？

老师：好的，我第一次听完这首歌。有同学愿意回答老师刚才提出的问题吗？嗯，同学们都很热情，加油，_______________ (a.靠窗的戴眼镜的男同学；b.最后一排穿红衣服的女同学；c.靠墙的扭动的女同学辫子.）请回答。

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师：这位同学的回答非常正确。为了更好地理解歌曲的内涵，我们_______________（a.感性地读歌词；b.唱旋律）。

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老师：嗯，同学们朗读得很好，老师被你们真挚的感情感动了。现在我们再听一遍。这次在听的过程中，学生可以随着音频轻声哼唱，然后思考这个问题____________：（a.歌曲/音乐作品由几部分组成？b）.歌曲/音乐作品中出现了哪些乐器？歌曲/作品？ c.歌曲/音乐的音调有什么变化？ d.歌曲/音乐作品的音域有什么变化……）可以四人一组吗？交流和讨论。

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师：刚才老师提出的问题讨论得怎么样了？学生：（略）师：同学们悟性真高！非常正确的答案。接下来，我们一起____________（a.我们来学唱这首歌！老师唱一遍。在听的过程中，要注意老师唱歌时的情绪和复杂节奏的正确唱法。学生也可以跟着一起小声唱） b.分析音乐旋律表达了什么样的情感，用什么音乐元素来体现，学生可以分组讨论。

老师：____________ （a.老师唱完了，现在轮到你了！老师给你弹伴奏，学生们先跟着伴奏唱旋律，准备好了吗？好，开始吧；b.讨论渐渐安静了，好像同学们都已经讨论过了，那么哪组代表来讨论呢？）

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师：嗯，总体来说还是不错的。但有几个地方学生在演唱/欣赏和分析时需要多加注意。他们应该注意____________（a. 切分音节奏；b. 音程跳跃；c. 弱音；d. 附点音符；e. 关键性变化；f. 强度；g. 速度……）表现。现在，听老师演奏这首乐曲的主旋律。一边听，一边在手中画出旋律线。你如何感受音乐的起伏？出生：（省略）

老师：是的，让我们____________（a.加上歌词并再唱一次；b.再唱一次旋律）并准备好。

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师：很好。注意调整呼吸和发声方法。你越情绪化越好！同学们要多注意我们刚才强调的难点部分，一定要及时、清晰、准确地跟着节奏唱出来。接下来，要求学生根据对歌曲内容的理解和老师的建议完整地唱/听歌曲。

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创造

老师：嗯，这次我唱得很好。接下来我们换一下唱法，看看效果如何。 ____________ (a. 左边四排学生唱中文歌词，右边四排学生唱英文歌词；b. 男生唱一句，女生唱一句；c. 男生唱第一句一首，女生唱第二首； d. 女生唱一首，集体唱……）。

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师：听起来不错，细节处理得很好。学生们真的很好。现在让我们放松一点，_______________ (a. 用课前给我们的打击乐器为我们今天学的音乐创作伴奏；b. 在纸上画出你脑海中的歌曲情景；c. 为这首曲子编一个简短的版本。歌曲舞台表演； d. 为歌曲创作舞蹈动作……）学生分成两组开始创意活动。 5分钟后，我们要求各组汇报并表演。

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总结

师：这几组同学都表现得很好，默契度很高。学生们真的很优秀。不知不觉中，我们的课就快结束了。学习这门课你有什么收获？

出生：（省略）