泉州市教育局公布了

第二批课后服务工作典型案例

南安4校上榜

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一起来看看

南安各校是怎么做的

南安市柳城中学

深耕课后“文武之道”, 赋能学生全面发展

一是立足需求，深挖供给。践行“以人为本”“全面和谐发展”“重在特色创新”素质教育理念，深入了解学生个性发展需求，深挖师资供给，精准确定“文武结合”课后服务课程项目。

二是文武结合，张弛有道。在“文”方面，嫁接高中“选课走班”机制，分科分类分层开展强基、壮腰、辅差课后服务，“共享钢琴”以及合唱团、舞蹈社、文学社、辩论社等社团活动精彩纷呈，闽南科技学院心理系大学生团队以“问诊+会诊”方式，常态化开展“大手牵小手”公益心理辅导活动，引领课后服务“心”征程。在“武”方面，以篮球、足球、排球、花样跳绳为主的“全球通”体育项目格局多点开花，厦门众联世纪股份有限公司出资25万元成立校众联足球队，助力学校特色办学。

三是全面展示，综合评价。建立多元课后服务评价体系，利用“问卷星”，让学生评选“我最喜欢的课后服务项目”，及时了解和评估服务课程与项目，提高学生对课后服务的满意度，举办校园足球赛、科技文化艺术节等活动，搭设“舞台”，让学生展示知识与技能，综合评估课后服务质效。

南安市第一实验小学

融“闽南五育”课程，盘活“小家底”，力行“大服务”

一是“闽系”空间更开阔。为突破场地小、生源多困局，学校把课后服务活动空间由校内延伸到校外，将学校周边富有闽南元素的公共场所，如南安市图书馆、博物馆、影剧院、体育馆、李厝花园，变成课后服务活动的“新根据地”，推出“村规民约宣讲团”“华侨故事绘本社团”“闽南经典诵读会”等富有闽南风味的学习活动。

二是“闽味”课程更好玩。结合闽南文化，构建以“品之端、文之慧、体之趣、艺之雅、劳之乐”为架构的五育特色课程，将“火鼎公婆”“拍胸舞”“高甲戏”“南音”闽南非遗曲种融入大课间活动，编创“捡筘吖”“甩纸炮”闽南游戏教程，开发《闽南童玩》《闽南讲古》《闽南戏曲》《闽南语吟诗》《说唱闽南童谣》《闽南民间美术》《闽南风景名胜》系列校本教材，开设南音、高甲戏、布袋戏、民乐团、闽南语吟诗等30多个闽味鲜明社团。

三是“闽派”师资更雄厚。充分挖掘本校教师兴趣特长，邀请南安市南音协会、南安市高甲戏剧团等“闽派”师资入校建基地、教学和指导，参与“闽系”课后服务校内外老师100多人。

南安市第三小学

做好科技“智”服务

学校“星火”科技社团，秉持“科技引领，创建未来”理念，构建“三创三促”特色科技课程。

一是创优“智·造”，促乐学。打造创意“智”造室、“小小智造家”等科技活动场所，开发图形化编程、项目开发设计、Python和C++高级语言、机器人、无人机等8大科技项目“菜单”，供学生自主选择。学生在自主设计能动作、会思考的机器人，以及执行任务驱动实践中，体味创想物化带来的真惊喜。

二是创优“智·管”，促会学。结合学生年龄特点，每个科技项目均设初、中、高三段教学，梯队管理，确保学生“吃得消”。依托网络平台，生成编程知识“数据靶向”，根据过程数据、结果数据精准教学，力保学生“吃得好”。

三是创优“智·台”，促好学。构建校内校外、线上线下一体化智慧展示平台，常态化开展“沉浸式”科技月、科技节等活动，利用周末和寒暑假，带领学生到全国各地参赛，不断拓展学生视野，提升学生科学素养，点亮学生科技梦想。

南安市梅岭小学

“弓”行服务，“箭”指未来

一开“特色”之花。充分利用“规模小、面积大”资源优势，在课后服务中引入“射箭”项目，引进体校优秀射箭指导教师，设立室内训练专用室、室外训练场，每周4练，以“射箭”校本课程做强课后服务质量。

二扬“红色”之帆。传承革命老区红色基因，以“减压式”多彩活动，助力梅岭学子发扬吃苦耐劳精神，平时辅以足球、篮球等体育训练，开展劳动实践、红色研学活动，“强体魄、塑品格、铸精神”为特色发展筑根基。

三搭“传承”之桥。多方位开展射箭特色项目宣传，提高学生的参与感、认同感、自豪感，以导师“传帮带”培育生力军，“以老带新”培养新力量，以梯队建设搭起薪火“传承”之桥。

四行“雏鹰”之旅。多平台力促“雏鹰”赛场展翅，以赛促学练本领，蓄势聚能创未来。近年来，射箭团队在省、市级射箭比赛中多次荣获团体一等奖、100多人次个人单项奖，在2023年市运会收获“8金7银7 铜”的好成绩，成就梅岭学子“雏鹰”梦想。