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乌鲁木齐集团化办学推动教育均衡发展:从单峰突起到群峰争艳

  从10个市级教育集团扩充至20个市级教育集团;10个区(县)级教育集团,共覆盖92所学校,惠及14.11万名学生。乌鲁木齐市持续推动集团化办学试点改革,促进基础教育均衡发展、提高基础教育质量。

  连日来,记者走访我市多个教育集团,见证优质教育资源辐射下,集团化办学正呈现从“一峰高耸”到“群峰竞秀”的新样态。

  真帮真创,让优质教育资源辐射更多学校

  “我是大名鼎鼎的‘五星出东方利中国’,是汉代的织锦护臂,我的身上流传着许许多多动人的故事。”市第一小学二年级(9)班学生李牧原以文物的口吻讲故事。

  这是市第一小学开展的一项名为“如果文物会说话”的项目式学习,学生们走进博物馆寻找一件文物,搜集了解文物的相关信息,并以第一人称来讲述文物故事。同步进行这项作业的,还有市第74小学的学生们。

  2022年,市教育系统探索集团化办学试点改革,组建10个市级教育集团,覆盖21个学校(校区)。作为老牌名校,市第一小学是破冰者之一。

  “我们是牵头校,市第74小学、市第85中学小学部是成员校。我们志在通过真教、真帮、真创新,让优质教育资源向更多的学校辐射。”市第一小学教育集团党总支副书记、校长梁莉介绍,学校的项目研发中心从2022年10月起,设计了“古今家国情拳拳赤子心”系列项目式课题,“如果文物会说话”就是其中一部分内容。项目式学习可同时考察多个学科的学情。

  “我选择的文物是青铜面具,面具宽131厘米,高71厘米,我在卷尺上找到对应的刻度,并用超轻黏土捏了一个面具,配上解说文。这项作业同时用到了语文、数学和美术知识。”二年级(11)班学生王妤姗说。

  经过一年的摸索,市第一小学的项目式学习围绕同一主题,为不同学段设置有梯度的内容。“如果文物会说话”项目就向不同学段的孩子,延伸出了中国色彩、中国纹样、中国建筑等主题,层层递进。这些课程如同一套“样板间”,打磨成熟后提供给各成员校,统一分析考核,促进集团内各学校的共同成长。

  同时,作为清华大学附属小学帮扶共建学校,市第一小学和清华大学附属小学共享教学资源、每年互派教师交流。作为集团牵头校,市第一小学汲取养分的同时,与各成员校共享成果,提升教育质量。根据市教育部门的督导结果显示,2021年—2023年,市第74小学某年级语文学科优秀率从20.3%提升到41.4%,提升20.1%,及格率从78.8%提升到84%,提升5.2%,提升趋势明显。

  校际资源共享盘活师资“一池春水”

  27日上午,市第15小学三年级(6)班的语文课上,学生们正进行小组讨论,续写童话故事,而上课的是市第73小学教师马瑞。

  今年,乌鲁木齐再新增10个市级教育集团,市第15小学作为牵头校,与成员校市第9小学、市第73小学组成教育集团。集团化办学改革试点以来,市教育部门建立师资保障机制,牵头校每学期选派3—5名管理骨干、每期选派10%—20%的专任教师、骨干教师到成员校任职、走教和支教,推动干部教师轮岗交流。

  因此,这学期马瑞来到市第15小学进行轮岗交流。

   “同样的一堂课,两所学校在教学上还是有不同的。”马瑞以续写童话为例,过去在市第73小学采取课堂引导、课后完成的形式,而在市第15小学,则主张学生组成四人小组,课堂上分段续写。

  “每人续写一段,各自的想法碰撞后,故事情节更加跌宕。”马瑞说,学生在交流讨论中拓宽思路,课堂也更高效,她计划在市第73小学也尝试这样的课堂模式。

  市第73小学教师马瑞在市第15小学轮岗交流,正在批改学生作业。记者刘薇摄

  同时,各教育集团也通过“青蓝工程”、校际交流课、线下共同教研等途径,创造学习交流机会。市第一小学教育集团实行导师制,老教师同时带教多名青年教师,日常互相听课、磨课提升教学能力。

  市第1小学教育集团通过“双师课堂”为学生、教师都带来不同的体验。在市第74小学六年级的课堂上,前半节课,该校教师哈力曼·热西提讲解《花之歌》,讲解课文内涵。后半节课则由市第一小学交流教师柳燕从借物喻人、寄托情感的角度讲解课文,两位教师形成课堂梯度,让学生在课堂上“吃饱吃透”知识的同时,现场切磋教学方法。

  据了解,探索集团化办学以来,借助各级各类学科比赛、展示,带动教师队伍提升。市第1小教育集团成员校市第74小学新增市、区级三类人(教学名师、学科带头人、教学能手)5名,第13小教育集团为成员校市第88小学培养优秀年轻教师19名,2名成为市级名师工作室核心成员。市第15小学教育集团成员校市第73小学新增市、区级三类人14名。

  “师资建设是教育改革发展中的‘软件’工程。通过集团化办学,我们盘活教师资源,增强教师间的交流学习,让教育‘软件’比‘硬件’更硬。”市第15小学党委书记钱海燕说,校际间在学科教研、教师培养、资源共享等方面都实现了效益最高,共同发展。

   “一家经验”成“千家榜样”实现各美其美

  集团化办学让“一家经验”成“千家榜样”,但又杜绝“千人一面”,追求“人人鲜活”。

  集团化办学改革试点以来,牵头学校坚持共建共享,推动集团内各学校办学理念共融、管理制度共建、教育资源共享,带动优质资源大规模扩容,带动新建学校高起点办学。

  市第13中学教育集团的成员校市第13中学(河马泉校区)和市第138中学都是新建学校,于2022年开始招生。

  “上下同欲者胜,风雨同舟者强。集团化办学最大的特点就是一个个生命体血脉相连。”市第13中学党委书记迟玉英认为,集团化办学是推进义务教育优质均衡的“加速器”,其关键是优质资源共享、共建、共学。市第13中学教育集团主张管理同向、教师同评、学生同育、课程同步、课堂同效、评价同标的“六同”理念。

  迟玉英介绍,集团化办学,牵头校是办学思想、方法的孵化基地。一项重要的功能,就是选派优秀教师在不同校区发挥“领头雁”作用。

  “学校建成后市第13中学派来20多名优秀教师,我们也引进了毕业于北京师范大学、陕西师范大学的毕业生,这些年轻教师也与牵头校的教龄20年以上的教师结为师徒,提升教学能力。”市第13中学(河马泉校区)党支部书记张胜海说。

  市第13中学教育集团各校区间教师每周二、三共同备课教研,学生各项成绩也共同考核评价。

  高起点的办学获得了家长的认同。市第138中学初二年级学生家长安义琴说:“学校的老师教学经验丰富,课程也和市第13中学同步,家门口有好学校,孩子受益家长放心。”

  美美与共,各美其美。集团化办学中,各成员校在传承牵头校的优势,同时也结合自身特点形成学校的个性特色。

  市第15小学倡导蒙正教育,主要特色是人工智能,因此以“蒙正润童心 科技伴我行”作为校园文化特色。市第9小学、市第73小学在传承蒙正教育的前提下发挥各自特长,分别以“蒙正润童心,书香伴我行”和“蒙正润童心,健康伴我行”为校园文化。

  如今,市第126中学教育集团“卓越”文化引领下的“银杏课程”、市第13小学教育集团“尚美教育”理念引领下的“尚美养正小课堂”、市第79小学教育集团“火车头”精神带领下的“爱趣”活动课程、市实验学校教育集团的“红柳”志愿活动等已成为我市中小学校响当当的校园文化品牌。

  计划到2025年,全市教育集团化办学实现规模化发展、规范化实施,全市教育集团学校超过100所,优质学位数量超过12万个,集团化办学涵盖七区一县,覆盖率达40%。教育集团化让优质资源辐射向更多学校,各校办学品质稳步提升,优质教育正从“一峰高耸”到“群峰竞秀”……

用户评论

执笔画眉

这篇文章写的太好了!我也注意到乌鲁木齐各个地区的学校在质量上有了很大的提升,以前上学的时候,感觉离乌鲁木齐优质的学校好远。现在看来,越来越多的孩子都能享受到高质量的教育资源了。

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折木

我不同意文章的观点,“群峰竞秀”未免显得过于乐观。虽然集团化办学在乌鲁木齐有了一定成效,但差距依旧存在。有些地区的孩子,仍然无法获得和那些城区孩子同等的优质教育机会。

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沐晴つ

我觉得这个政策还是很有意义的。这样子才能让每一个孩子都有一颗升学的巨峰之梦!以前我们学校条件差就算尽力学也好像没有太多路可以走,现在有了集团化的办学,希望乌鲁木齐的孩子们都能得到更好的教育资源。

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限量版女汉子

我同意文章中的观点。教育的公平性是重中之重的课题。从“一峰高耸”到“群峰竞秀”,这体现了政府对提高教育均衡发展重视程度,也让所有孩子都有机会获得优质教育。

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〆mè村姑

虽然集团化办学取得一些成果,但我觉得更重要的是要关注学生的个性化发展。每个孩子的学习情况和需求都不一样,学校应该注重差异化教学,而不是单纯地追求平均线,这样才能更好地促进每个孩子的全面成长。

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有阳光还感觉冷

乌鲁木齐教育一直走在前列!集团化办学就是一很好的例子,让优质的教育资源能够更加均等地分布到各个角落。希望这种趋势持续下去,为更多的孩子创造公平、高质量的学习环境。

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抚笙

我们也应该关注一下教师队伍的建设问题。无论如何完善学校硬件设施,如果没有好的老师,教育质量始终难以提高。需要加大对优秀师资的引进和培养力度。

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青山暮雪

乌鲁木齐集团化办学的确取得了进展。在区域差异大、资源分配不均的情况下,这种做法能够最大程度地弥补差距,让更多的孩子有机会获得优质教育

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咆哮

希望这篇文章能引起更多人关注教育公平问题!群峰竞秀的目标是好,但关键在于如何保证每个孩子都能享受到同样的机会,而不是为了追求某种表面上的平衡而忽视了实际需求。

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烟雨离殇

我一直认为教育应该更加注重培养学生的兴趣和特长。集团化办学可以提供更多元的教学资源,但不能忽视个性化的学习路径。只有让学生在充满兴趣的氛围中学习,才能激发他们的创造力和学习潜力。

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南初

文章提到的“群峰竞秀”很好地概括了乌鲁木齐教育发展的新理念。希望各地区学校能够紧跟时代步伐,加强相互交流和合作,共同提升办学水平。

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念旧是个瘾。

我虽然不是从乌鲁木齐出生的人,但也感觉到了这个城市对教育的重视程度。集团化办学不仅提高了教育质量,也拉近了各地区之间的差距,为孩子们创造了一个更加公平的学习环境。

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断秋风

我觉得还应该考虑一下家长参与的度,集团化办学能不能鼓励家长参与到孩子的教育中来? 比如学校可以开设一些专门针对家长的培训课程等等,让家长们更好地帮助孩子学习

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ヅ她的身影若隐若现

这种模式确实很有潜力,但还需要积累更多的经验。在实际操作过程中,需要不断地改进和完善,才能真正实现“群峰竞秀”的目标。

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鹿叹

乌鲁木齐集团化办学很让人敬佩, 希望看到未来更多城市的教育改革能够借鉴这种成功经验,让更多孩子都能享受到平等优质的教育

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孤败

我一直觉得乌鲁木齐在教育方面走在前列, 这次集团化办学的做法真的很好看,能让每个地区的孩子都能感受到公平竞争的氛围!

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我一个人

文章写得真好,让我看到了乌鲁木齐教育发展的希望。从“一峰高耸”到“群峰竞秀”,这まさに是最好的愿景!让我们共同期待,每一个孩子都能在平等的舞台上展现自己的光彩!

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